高一语文教案：《就任北京大学校长之演说》教学设计（二）.docVIP

　　高一语文教案：《就任北京大学校长之演说》教学设计（二） 　　【设计说明】 　　《就任北京大学校长之演说》是人教版语文必修2第四单元（演讲词单元）的第一篇课文。其特点是：语言浅显易懂，结构层次清晰，中心思想明确。对学生来讲，很容易阅读并理解。 　　演讲词是一种常见又常用的实用类文本，高中语文教学有必要给予高度关注。提高语文阅读教学效率，就要提高“大单元意识”。备课时不能以篇章为单位，各自为战。要统筹好整个单元的学习目标，分摊在每篇课文中，突出重点，落实到位。本单元的三篇演讲辞各具特色，使用场合不同，语言风格迥异，学习时的则重点自然也不相同。 　　《就任北京大学校长之演说》是蔡元培先生的就职演讲词，短小精炼，内容启迪性强，又是单元首篇，我们在此重点学习演讲词的相关特点，体会长者的殷殷期望。《我有一个梦想》是著名的集会演说词，有强烈的鼓动性，语言气势如虹，铿锵有力，我们在此重点学习语言和篇章结构在演讲辞上的运用。《在马克思墓前的讲话》是一篇悼文，饱含着作者恩格斯对友人的追悼和赞誉，因此我们重点研讨文章中流露出的情感，体会马克思对人类的卓越贡献。 　　本文要在一课时内完成学习，这就要求学生有充分的预习。在学习步骤的设计上，要简化对作者和创作背景的介绍，更不能把导入演变成名校的宣传广告。关于演讲辞的文学常识，可以在课文的理解中来理解、学习。由于课文的特质，学生学习起来不会太有压力，学习目标的制定要简单实用。必修2的“表达交流”中有“演讲”这一章节，可以用来做拓展学习；也可以在课余时间组织班内小范围的演讲比赛，提升学生的表达实践能力。 　　【课标要求】 　　1.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。 　　2.学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。 　　【课标分解】 　　1.通过阅读并理解课文，能够领会演讲辞的特点，并指导以后的写作实践。 　　2.通过结合注释，疏通字句，以及关键语句的分析；能够把握文章宗旨，深刻体会作者对青年学子的殷切希望。 　　【课时安排】一课时 　　【学习步骤】 　　一、导入新课 　　博雅塔下，未名湖畔，是让莘莘学子怦然心动的北京大学。中国高府，世界名校，更是万千师长心中冥冥的期盼。然而，在蔡元培先生担任校长之前（1917年），北大还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。身为民国教育家的蔡元培先生，是看在眼里，急在心头。于是，他把自己对青年学子的殷切希望都融在了这篇就职演讲里。 　　说到“演讲词”，在我们学习和工作中很常见，也很常用。比如国旗下的演讲，班干部竞选演讲，或是主题演讲比赛等等。演讲词一般有四个特点： 　　（板书）针对性、鲜明性、逻辑性、通俗性。 　　下面，我们一同学习蔡元培先生的这篇演讲词，一边体会演讲词的特点，一边领会蔡老对我们青年学子的良苦用心，看看我们是否也会得到启发。 　　二、整体感知 　　1.朗读课文。（ppt展示阅读要求和重点字词） 　　要求如下： 　　①半文言文，半白话文，单音节词较多，注意朗读的断句和节奏。 　　②利用文言文积累的词汇知识理解语句，不会读的字词请看屏幕。 　　③带上两个问题：A.蔡老指出了北大当时存在的哪些问题？ 　　B.蔡老提出了哪几点希望？ 　　④此时你就是即将就任的校长，要读出点儿“范儿”来！ 　　重点字词： 　　干(gān)禄(lù) 提携(xié) 肄(yì)业 造诣(yì) 　　冶(yě)游 敷衍(fū yǎn) 塞责(sè) 砥(dǐ)砺(lì) 　　相(xiāng)勖(xù) 訾(zǐ)詈(lì) 店肆(sì) 商榷(què) 　　2.学生齐读或领读课文，校对字音，加深印象，提升感悟。 　　三、问题探究 　　活动一：浏览课文二三自然段，思考并总结，当时的北大及社会存在哪些问题？ 　　明确：①学习动机不纯；②学习风气不正；③社会道德沦丧；④师资匮乏。 　　因此，蔡老对学生提出“抱定宗旨”“砥砺德行”的希望。这能看出演讲词的哪些特点——针对性、鲜明性。 　　活动二：蔡老提出三点希望“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”，请同学们思考，为什么要先讲“抱定宗旨”？为什么将“敬爱师友”放在最后来谈？讨论后分享答案。 　　明确：第一，“宗旨”就是做事情的初衷和目标。一个人没有目标就没有动力，没有动力何谈发展？何谈未来？然而这个目标有必须是正确的，充满正能量的，既“正大之宗旨”，如此才能有大的修为，大的学养。宗旨跑偏，不是半途而废，就是走火入魔。所以“宗旨”是行为的起点。 　　第二，学识高深的人不少，但如果不能走正路，务正业，一定会惹大祸，造大孽。有的化学家研制毒品，有的银行家骗老百姓钱，有的政治家出卖国家机密……所以品德修养很重要。“小赢靠智，大赢靠德。”“德行”是行为的保障。 　　第三，“敬爱师友”讲的是一个人接人