4.5几倍和大约几倍的问题（教案）-2021-2022学年数学三年级上册.docxVIP

4.5几倍和大约几倍的问题 教学目标 1、结合年龄问题，经历了解大约是几倍和几倍多一些等问题的过程。? 2、能选择合适的信息提出问题并解决问题，能与他人交流解决问题的方法和结果。 3、体会数学与生活语言的联系，培养数学应用意识。 二、课时安排：1课时 三、教学重点 选择信息，提出倍数的问题，并计算、回答问题。 教学难点 不是整倍数时如何用语言描述年龄的倍数关系。 五、教学过程 （一）导入新课 一、复习引入? 1.一个数是5，另一个数是它得3倍，另一个数是多少？? 2.3的4倍是（??），48是6的（??）倍。 有余数的除法：67除以7等于。 接下来我们继续学习关于倍数的问题。 讲授新课 让学生观察情境图，让学生说一说师生在做什么?你能从题中得到哪些数学信息？ 师提问：老师的年龄是丫丫的几倍？ 32÷8=4 注意;倍不做单位 师：你还能提出哪些有关倍数的问题？ 学生提问题，教师记录下来。 然后师生共同解答“爷爷的年龄是聪聪的几倍？” 65÷9=7......2（岁） 讨论：爷爷的年龄不是聪聪的整倍数，怎么说呢？ （启发学生根据自己的生活经验描述） 例如：爷爷的年龄大约是聪聪的7倍 爷爷的年龄是聪聪的7倍多一点。 师：其他的问题，你们会不会解决呢？ 重难点精讲 1、爷爷的年龄是老师的几倍？ 65÷32=2......1（岁） 爷爷的年龄是老师的2倍多 2、议一议：再过一年，老师的年