一年级语文下册《月亮得心愿》教案5.docVIP

　　教学目标: 　　1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。 　　教学准备：两幅挂图、小黑板 　　教学时间：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话激趣，导入课题 　　1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 　　2.你知道月亮有什么心愿吗？ 　　出示图一，说说图上画了什么？ 　　出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 　　3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读） 　　二、感知性阅读，学习生字词 　　1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 　　2.用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 　　3.检查生字词掌握情况 　　（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。 　　（2）擦拼音，请学生当小老师领读。 　　（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 　　4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得” 　　三、读后悟，读后思 　　1.指名读自己喜欢的自然段。 　　2.读了课文，你有什么想问的？ 　　四、再现生字，复习巩固 　　第二课时 　　一、复习导入 　　请一名学生带读。（或指名读） 　　小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。） 　　二、再读课文，理解内容 　　1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 　　2. 　　（1）用“自言自语”说话。 　　（2）这时月亮的心愿是什么？ 　　3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话） 　　（1）用“悄悄地”说话。 　　（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ 　　（3）指导朗读对话。 　　4.那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天” 　　5.说说月亮的心愿是什么？ 　　三、再现生字，书写指导 　　四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 　　小编推荐 　　【教材简析】 　　《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。 　　【教学目标】 　　1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 　　2、有感情的朗读课文。 　　3、在父母生病或有困难的时候，有体贴，照顾父母的愿望和行动。 　　【教学重点】 　　认字识字;引导学生有感情的朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。 　　【教学准备】 　　多媒体课件。 　　【教学过程】 　　一、谈话导入新课 　　师板书“心愿”，提问：“同学们有什么心愿?” 　　学生自由说自己的心愿。 　　师：“老师今天带来一位朋友，她也有自己的心愿，同学们想不想知道这位朋友是谁?” 　　师板书： 　　月亮的心愿 　　学生齐读课题三遍： 　　教师启发质疑，学生自由说自己的疑问。 　　教师激励学生读书，到课文中找答案。 　　二、自读课文，了解内容 　　1、提出自读要求： 　　⑴把课文读通顺，注意生字词，读准字音。 　　⑵了解课文主要内容，有哪些人物。 　　2、学生按要求自读课文，教师巡视指导。 　　三、检查自学情况 　　1、检查生字词： 　　⑴课文中的生字以词的形式出现，用指名检查，同桌互相检查，擂台赛等形式来检查、激励学生主动识字。 　　(课件呈现生字词) 　　⑵加大难度，去掉词，以单个生字的形式出现检查。 　　(利用动画效果，去掉词) 　　⑶学生齐读生字。 　　2、解疑、质疑： 　　处理学生开始的疑问，月亮的心愿是什么? 　　教师相机板书归纳，以简笔画的形式出现。进而产生疑问“为什么，月亮的心愿前后矛盾”?教师鼓励学生深入的读课文来解决问题。 　　四、朗读感悟 　　1、学习第一部分： 　　⑴课件呈现课文插： 　　指导学生观察图画，联系自己的体验，说说图中的小女孩在想些什么?月亮又在想些什么? 　　图文对照，学生试着把自己的体验读出来。老师与同学们共同评价，在评价中深入认识，理解人物的思想感情。 　　⑵学习第二部分： 　　①课件呈现课文插： 　　指导学生观察图画，有哪些人物?注意他们的表情，想想他们会说些什么?想些什么? 　　②图文对照，学生试着把自己的体验读出来。 　　老师与同学们共同评价，在评价中深入认识，理解人物的思想感情。 　　③指导朗读过程中，注意利用不同的形式朗读并不断加大朗读难度，激励学生。 　　④联系自己，说说如果是文章中的“珍珍”你会如何做?如果你是月亮，你会如何做?进而