j q x优秀教学设计.docxVIP

《ｊｑｘ》第一课时教学设计 一、教学目标： 1. 在情境会声母j、q 、x，读准音，认清形，正确书写，养成良好的写字姿势和书写习惯。 2. 通过故事、游戏等形式，掌握j 、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则和拼读。 二、教学重难点： 重点：读准j q x的发音及其与单韵母ü组成的音节。 难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写。 三、教学准备： 课件，四线三格。 四、课时安排： 一课时 五、教学过程 一、复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，之前的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？复习稳固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示声母：y、w、b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)声母要读得轻一点短一点。 2．引入：今天，我们又要认识声母家族的新朋友j q x了〔板书课题，跟读课题〕，快和老师一起去吧！ 二、情境引路，学习新课 〔一〕指导看情境图。 1、我们的拼音宝宝为我们送来了一幅图，请孩子们看一看图上都谁在哪里干什么？你的语言可真丰富，大家给他一点掌声。 2、再次看情境图，找一找图中哪些图像字母j q x，你们找到了吗？她们的形状上特别相似，我们一起用手划一划。 〔二〕、学习音形 。 1、学习j的音形。 〔1〕看，谁来了？你看见了什么？〔出示课件：母鸡〕多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可快乐了。咱们一起跟它打个招呼吧！ 〔2〕、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。注意让孩子看口型。(教师范读，学生跟读，男女生读) 〔3〕、小朋友学会了吗？指生读。我也要看你们的口型对不对，开小火车读。 〔4〕、声母j长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。 〔母鸡母鸡 j j j 竖弯加点 j j j或i字加弯ｊｊｊ。〕 2、学习q的音形。 〔1〕〔出示气球〕妹妹手中的气球多好看哪！我们一起来数一数有多少个：1234567，一共有七个气球。 〔2〕气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。跟我读。 〔3〕谁已经学会了？指生读。 〔4〕小组比赛读。开小火车读。 〔5〕声母q长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。〔气球拖线q q q或像个9字ｑｑｑ 左上半圆q q q〕 3、学习x的音形。 过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。) 〔1〕〔课件出示刀切西瓜图〕咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：x。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。一起读。 〔2〕男女生读，分组读，开小火车读(指名读，教师正音，全班齐读) 〔3〕声母x长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生(预设)：西瓜被刀切了四块，像个大叉。 〔刀切西瓜ｘｘｘ或像个大叉ｘｘｘ〕 〔三〕、学习j的写法。 过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它怎么写。请大家观察它们在四线格中的占格及写法。 1．引导学生观察j在四线格中的占位。j占上、中、下格。 2．课件演示j在四线格中的书写顺序，引导学生观察笔顺并汇报，学生自主观察q和x在四线格中的占位，以及教材呈现的笔顺。指名学生说占位和笔顺。 3、j两笔写成，先写竖左弯，再写点。教师边范写边强调，学生跟着书空：书写时要注意它是拼音王国中最高的一个字母宝宝，一个人住了三层楼，第一笔竖左弯的竖要写得直，到下格才开始往左弯，不碰第四条线。 4．学生先描红，再练写。教师巡视指导。(纠正写字姿势) 5．展示评议。 6、读儿歌，记音形。 小朋友学得真认真，j q x可快乐啦！它们眨着眼睛，笑眯眯地看着我们，还给我们送来一首好听的儿歌。想不想听一听？〔师范读——生拍手齐读〕 j q x， j q x， 三个朋友在一起， 母鸡母鸡j j j， 七个气球q q q ， 刀切西瓜x x x， 大家吃得笑嘻嘻。 三、故事激趣，学习jqx和ü相拼 1.过渡：同学们，刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，要和j、q、x交朋友的是谁？ 出示卡通ü〕原来是小ü。小ü也来和j q x交朋友。〔贴在黑板上〕同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j q x交朋友以后，发生了什么变化？ 擦掉了眼泪。 对呀，所以人们编了句儿歌送给它：小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。那我有个问题，我们的ü变成了u，那u去哪里了？请你们看视频找答案。仔细看哟。 现在我们知道了 jqx从不和u拼在一起。 〔2〕jqx与ü相拼时ü上两点去