苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀.docVIP

　　教学目标： 　　1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 　　2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 　　3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。 　　教学重点： 　　1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 　　2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。 　　教学难点： 　　编制8的乘法口诀并记忆。 　　教学准备： 　　教材主题图。 　　教学过程： 　　一、创设情景，引入新课。 　　1、口算练习。 　　4×77×23×65×6 　　6×43×35×27×3 　　7×4＋75×7＋56×6＋63×5－3 　　7×4－46×3＋64×4＋45×6－6 　　2、列式解答，集体订正。 　　1）7的5倍是多少？ 　　2）4的3倍是多少？ 　　3）6个4相加得多少？ 　　4）7和5相加的多少？ 　　【设计意图】：让学生明白练习的目标。 　　二、自主探究8的乘法口诀 　　1、出示出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？ 　　2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 　　０81624324048…… 　　3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。 　　二八（）三八（）四八（） 　　五八（）六八（）七八（）八八（） 　　【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。 　　４、指导学生齐读８的乘法口诀。 　　５、指导学生齐背８的乘法口诀。 　　６、组织学生对口令。 　　三、巩固练习，实践应用。 　　１、完成８１页１～４题。 　　２、独立完成８１页５题。 　　３、背诵８的乘法口诀。 　　四、课堂总结。 　　今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 　　五、拓展性学习： 　　１、请你试一试，填出适当的数。 　　３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□ 　　３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□ 　　延伸阅读 　　教学目标： 　　1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。 　　2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。 　　教学重点： 　　提高学生1—7的乘法的计算技能。 　　教学难点： 　　进一步巩固7的乘法口诀计算。 　　教学准备： 　　口算卡及实物投影。 　　教学过程： 　　一、创设情景，引入新课。 　　出示口算卡，开火车计算。 　　7×5=7×3=7×6=6×4= 　　5×2=7×2=7×4=7×7= 　　6×3=6×5=7×1=7×0= 　　【设计意图】：让学生明白练习的目标。 　　二、合作探索 　　1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。 　　2、完成口诀。 　　二七（）三七（）六七（） 　　四七（）（）七三十五（）七四十九 　　3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。 　　4、看谁算得快。 　　7×2=5×7=6×7=7×5= 　　4×7=7×7=7×4=6×4= 　　7×3=2×7=6×6=5×6= 　　6×5=7×6=3×7=5×5= 　　5、接龙背口诀。1—7的乘法口诀。 　　6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。 　　【设计意图】：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。 　　三、课堂总结： 　　通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。 　　四、随堂练习。 　　小学数学《234的乘法口诀》教案 　　教学目标 　　1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 　　2.学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。 　　3.培养学生初步的观察、总结能力。 　　教学重、难点 　　理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 　　教学过程： 　　一、创设情境 　　这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看哪位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！ 　　二、新课 　　1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。 　　生1：我摆了一个“工”。 　　生2：我摆了一个“个”。 　　生3：我摆了一个“干”。 　　生4：我摆了一个“大”。 　　师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？ 　　生1：1×3 　　生2：3×1 　　师：你能说说你的理由吗？ 　　生：一个字用了3根。 　　师：你能用口诀表示