荷叶圆圆教案 (定稿)1.docVIP

《荷叶圆圆》〔第二课时〕教学设计 三台县七一 张欣 教学目标： 1、理解课文，有感情地朗读课文，会写“机〞、“朵〞、“亮〞三个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。 3、练习标准地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。 教学重点：1、比拟生字，通过借助插图、联系生活实际等方式了解词语意思。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。〞的句式说话。 教学难点： 比拟书写“亮〞“机〞“朵〞。 长句朗读“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。〞 3、仿写“荷叶是我的 。〞 教学准备： 课件、动物卡片，课文内容相关的的图片及文字版贴。 教学流程： 一、介绍叠词，激趣引题 1、我是你们的新朋友，张老师。小朋友，你们知道吗？在老师自己带的那个班，孩子们不喊我“张老师〞，那喊我什么呢？因为老师的名字当中有个“欣〞字，所以他们亲切地叫我“欣欣老师〞。你们也喊喊。 2、〔介绍叠词〕连用两个相同的字就可以组成一个叠词，很多小朋友的爸爸妈妈也喜欢用这样的词语给他们的小宝贝取小名，比方：毛毛、乐乐、洋洋，你有这样的小名吗？〔抽生答复〕 3、我们今天要学习的课题当中也有一个这样的词〔齐读“圆圆〞〕 4、设问：生活当中什么是圆圆的？〔抽生答复〕 老师展示荷叶圆圆，引出课题。〔跟读课题“荷叶圆圆〞并书写〕 二、学习新课，层层深入 〔一〕通过回忆，初识课文 1、展示荷叶，提问：你看到了什么样的荷叶？〔抽生完整语句答复〕 是呀，荷叶不仅形状可爱，颜色也美呢！齐读第一自然段。你能照着样子也夸夸香蕉和文具盒吗？〔抽生答复〕展示苹果，请同学们夸夸。 香蕉 ， 。 文具盒 ， 。 苹果 ， 。 2、这么可爱的荷叶，你们喜欢吗？课文中还有哪些小伙伴也喜欢荷叶呢？〔抽生回忆课文，答复。〕下面我请4位同学把这四个小伙伴分别贴在荷塘的正确位置。〔生上台贴卡通画〕 〔二〕随文识字，提取信息 1、小水珠，你为什么那么喜欢荷叶呢？〔ppt展示〕齐读第2自然段。〔抽生答复〕 〔1〕什么是摇篮？〔小宝宝睡觉的地方〕假设你躺在摇篮里睡觉，会有什么感觉？〔很舒服〕用很舒服的语气朗读“荷叶是我的摇篮。〞 〔2〕“躺〞字介绍，注意比拟“身〞和“身字旁〞的不同。并用加一加的方法把他记住。 〔3〕请学生展示“躺〞的动作。 〔4〕再次朗读第2自然段，讲解“亮晶晶〞就像小星星。讲解“亮〞字，用儿歌记忆〔一点一横长，口字在中央，秃宝盖挂腰上，几字在下方。〕，并书写进田字格。 2、小蜻蜓，你又是为什么那么喜欢荷叶呢？“荷叶是我的停机坪〞 〔1〕什么是“停机坪〞先看这个“坪〞左右结构，左边是提土旁，右边是“平〞指的使大块平整的土地。而这大块平整的土地用来干嘛的？〔学生答停飞机〕，所以叫停机坪。老师再举个例子：大块长满草的平地叫什么？〔草坪〕。 〔2〕“机〞是我们的生字，你有什么好方法能记住它？〔加一加，木+几，我们一起把它送进田字格，师范写，学生写。〕 (3) 我们这节课写了两个生字“亮〞“机〞他们都有一个相同的部件，是什么？〔几〕对，我们还有一个生字，也有“几〞是谁呢？〔朵〕〔把这三个字展示到ppt上〕请小朋友们仔细观察，“几〞在不同的位置，形态有什么不一样？ 〔抽生答复，“几〞在下面，扁扁的，宽宽的。“几〞在右边，瘦长瘦长的。“几〞在上面当小帽子，去掉勾。〕全班跟老师总结朗读，并书写展评。 亮 机 朵 几在下 几在右 几在上 形扁宽 形瘦长 去掉勾 〔3〕让我们做一只美丽的小蜻蜓，展开翅膀，齐读第三自然段。〔先请一位同学示范，再请全班女生读。〕 〔三〕你问我答，学生讲解 1、小青蛙，你又是为什么喜欢荷叶？〔结构与2,3自然段相同，所以采取你问我答采访的形式，并且请小老师教朗读，适当指导。〕 〔1〕什么是歌台？〔唱歌的舞台〕 〔2〕你能教大家读读“荷叶是我的歌台〞这句话吗？〔教读，跟读〕 2、小鱼儿，你又是为什么喜欢荷叶？〔你问我答采访式〕〔生答复，凉伞。〕 重点朗读最后一句“小鱼儿/在荷叶下/笑嘻嘻地/游来游去，捧起/一朵朵/很美很美的水花。〞长句，师示范读，学生读，抽生读，最后齐读。〔把节奏画出来〕 三、总结全文，升华感情 1、总结提问：从小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的话中，你们有什么感觉？〔都很喜欢荷叶〕对，你们喜欢吗？ 2、扩展知识：我也喜欢，老师喜欢荷叶茶，泡起来有一股清香。 四、课堂练习，稳固提升 今天的课文我们学