苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》教案设计.docVIP

　　苏教版五年级语文上册《滴水穿石的启示》教案设计 　　教学要求 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。 　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写；理解由生字组成的词语。 　　3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 　　教学重难点 　　在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。 　　教学时间：2课时 　　教学准备 　　1、预习 　　⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。 　　⑵收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明滴水穿石的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备） 　　⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。 　　⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。 　　锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒 　　迷恋孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记 　　2、教具 　　⑴生字写在小黑板上⑵重点词语写在卡片上 　　⑶重点句子打印在纸上⑷实物投影仪 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？ 　　（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。） 　　2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？ 　　3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。课题是-- 　　精选阅读 　　滴水穿石的启示导学案 　　教学目标 　　1、继续有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。 　　2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。 　　3、引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 　　教学重点 　　引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 　　教学难点 　　抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。 　　教学过程 　　一、激发兴趣，导入新课 　　1、课前谈话：你长大后想做什么？那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？ 　　（讨论交流） 　　2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。 　　3、齐读课题。 　　二、品读感悟，理解内容 　　（一）品读第一部分，“滴水穿石”的现象。 　　1、教师投影仪出示：安徽广德太极洞内的一大奇观。 　　2、设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢? 　　3、自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。 　　4、学生交流，教师相机点击出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。 　　5、用自己的话说：“滴水为什么能够穿石？” 　　板书：目标专一、持之以恒 　　（二）品读第二部分，“名人成就事业”的事例 　　1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？ 　　（引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。） 　　2、自由读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。 　　3、点击出示下面的句子，齐读 　　你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“滴水穿石”的精神） 　　（1）指名朗读，然后师生评价。 　　（2）在这句话中，我觉得“古今中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗？从什么地方可以看出来？ 　　学生结合课文列举的三个人物――李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。 　　板书：李时珍、爱迪生、齐白石 　　4、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细阅读第3自然段，选择一个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。 　　（1）自学体会。 　　（2）全班交流。（课件出示第三自然段中的名人头像及补充介绍三位名人的相应文字） 　　①出示：“明代著名……《本草纲目》”（第一个事例） 　　默读这一段，谈谈体会。 　　这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。 　　②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，让学生反复朗读感悟。 　　③第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。 　　三