2022年初中数学精品《提公因式法》word版精品教案.docVIP

11.2 提公因式法 教学目标 了解公因式的意义，初步会用提公因式法分解因式． 教学重难点 【教学重点】 能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来． 【教学难点】 识别多项式的公因式． 课前准备 课件 教学过程 一、创设问题情境，引入新课 一块场地由三个矩形组成，这些矩形的长分别为，，，宽都是，求这块场地的面积． 解法一：S=×+×+×=++=2． 解法二：S=×+×+×=(++)=×4=2． 从上面的解答过程看，解法一是按运算顺序：先算乘，再算和进行的，解法二是先逆用分配律算和，再计算一次乘，由此可知解法二要简单一些．这个事实说明，有时我们需要将多项式化为积的形式，而提取公因式就是化积的一种方法． 二、新课讲解 1．公因式与提公因式法分解因式的概念． 将刚才的问题一般化，即三个矩形的长分别为a、b、c，宽都是m，则这块场地的面积为ma+mb+mc，或m(a+b+c)，可以用等号来连接．ma+mb+mc=m(a+b+c) 从上面的等式中，大家注意观察等式左边的每一项有什么特点？各项之间有什么联系？等式右边的项有什么特点？ 等式左边的每一项都含有因式m，等式右边是m与多项式(a+b+c)的乘积，从左边到右边是分解因式． 由于m是左边多项式ma+mb+mc的各项ma、mb、mc的一个公共因式，因此m叫做这个多项式的各项的公因式． 由上式可知，把多项式ma+mb+mc写成m与(