苏教版四年级语文下册第《永远的白衣战士》第一课时教案分析.docVIP

　　苏教版四年级语文下册第《永远的白衣战士》第一课时教案分析 　　【教学目标】 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字。 　　2.能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。结合语言文字，理解护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 　　3.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 　　【教学重点】 　　找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 　　【教学难点】 　　认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 　　【教学时间】2课时 　　第一课时 　　【教学目标】 　　快速阅读课文，感知课文大意。能结合上下文和利用工具书，学习生字新词。默读课文，感知交流，提出疑问，为第二课时的学习做好铺垫。 　　【教学重点】 　　结合上下文和利用工具书，学习生字新词。 　　【教学难点】 　　默读课文，能给课文分段。 　　【课前预学】 　　1.自学生字词。2.读熟课文。3.初步理解并概括文章 　　这篇课文主要讲了（人物）（在什么情况下）（做了什么事情）。 　　2．默读课文，找出文中能表现出护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救工作的语句，并在文中做记号。 　　3．我觉得她是一个的人。 　　【教学过程】 　　一、导入新课。 　　出示一组描写医护人员的词语，学生朗读。介绍：2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型性肺炎在广州流行。正是有了医护人员，才挽救了一位位患者的生命。今天我们也要来认识一位优秀的医护人员，这就是——板书课题《永远的白衣战士》。 　　二、整体感知课文内容。 　　1.检查难读的词语的掌握情况。 　　2.解决难读的句子。 　　（1）“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”（“运转”红色） 　　指名读读这句话。 　　指导：“转”是一个多音字，用它的另外一个读音来组个词。 　　找出其他的多音字，教学“强”、“率”（注意“强”有三个读音。） 　　扫清了这些“拦路虎”，现在请全班同学一起把这句话齐读一遍。 　　（2）“叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。” 　　指名朗读这句话。 　　用换近义词的方法理解“真情无悔”。 　　同类字学习：和“悔”字相似的字。 　　指导理解破折号的作用。 　　朗读句子。叶欣在面对危险和死亡的时候总是身先士卒，舍己为人，假如你是叶欣的同事，你看到这种情况会对她说些什么？ 　　3.自读课文，把让自己感动的句子画下来，并想想为什么。讨论后进行汇报。 　　4.同学们读了课文你觉得叶欣是个怎样的人？教师板书：崇高精神 　　5.课文是通过哪几个具体事例来表现叶欣的高尚品质的，请同学们默读课文，到课文中找一找。 　　6.指名回答，教师板书：抢救病人、关心同事、身患“非典” 　　7.师生共同理清文章的脉络 　　全文分为三大部分：叶欣的去世——叶欣救治病人、离开人世——告别叶欣的动人场面。指导并明确各部分所在的段落。 　　课文通过具体描写了这三个事例来突出叶欣的高尚品质的。课文中是怎么具体写的呢？我们下一节课研究。 　　三、检测评学 　　找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 　　四、作业设计 　　1、描红、临写课后生字； 　　2、继续练习有感情地朗读课文； 　　3、收集有关叶欣的事迹资料，补充阅读。 　　精选阅读 　　今天我说课的内容是国标本小学语文四年级下册中的一篇课文——（板书）《永远的白衣战士》。课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。整篇课文条理清晰，语言生动流畅，又饱含深情，富有很强的感染力，是对学生进行语言训练，情感熏陶的好教材。课文中描述的这场“没有硝烟的战争”—抗非典，对四年级学生来说，有的可能遗憾，有的根本不知道，对医生抢救病人的感人事迹了解更少。所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。 　　根据教材特点和学生认知水平，综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，我拟定态度价值观，我拟定以下教学目标： 　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 　　其中1、2是重点，目标3既是重点又是难点。我准备用2课时达到以上教学目标。 　　第一课时，我采用三个层面的读，使学生