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中学物理思维引导课堂教学模式 格致中学 庄起黎 （本文获上海市第二届教科研成果三等奖） 一、 指导思想 （一） 学过程设计最优化应符合时代的要求 。 随着科学技术的迅猛发展，知识总量的高速增长，社会竞争化程度的加剧 以及个人社会生活复杂化程度的提高等等， 终生教育， 终身学习的普及化成为 现实，中小学教育也必须注重培养学生“可持续发展”的能力。就中学物理教 学而言，应把“让学生学会物理”当作中学物理教学目标符合时代对素质教育 要求的高境界追求。正如国际教育发展委员会在其著名报告《学会生存》的序 言中所述： “科学技术的时代，意味着知识正在不断地变革革新正在不断地日 新月异。所以大家一致同意：教育应该较少地致力于传递与储存知识（尽管我 们要留心不要过于夸大这一点） ，而应该努力寻求获得知识的方法（学会如何 学习）。” 柳斌同志明确指出：素质教育，是面向全体学生的教育，是面向发展的 教育，是主动发展的教育。显然。素质教育对学生提出