人教版四年级语文下册《乡村四月》教案.docVIP

　　人教版四年级语文下册《乡村四月》教案 　　教学目标 　　1．会写“蚕桑”两个生字正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 　　2．结合注释，理解古诗意思，激发学生对劳动人民的热爱之情。 　　教学重点理解古诗意思，体会作者对乡村风光的热爱及对劳动人民的同情之心赞美之情。 　　教学难点：想象意境，理解古诗，用自己的话说出古诗意思。 　　教学时数：一课时 　　教学流程 　　一、谈话导入 　　１．谈话导入 　　师：同学们，每个人都有自己的家乡，我们生活在乡村，你觉得乡村美吗？谁能用一句话赞美一下自己的家乡呢？今天老师请你们看一组图片，看看你有什么感受。 　　2．师生交流：同学们，欣赏了刚才几组画面，你有怎样的感受？ 　　这节课，让我们来学习一篇七百多年前的一位诗人写的《乡村四月》这首诗。 　　板书课题。解释：四月 　　3．检查一下学生们的预习情况 　　1、背诵古诗 　　2、解释：：绿遍白满川子规才了 　　3、说说：蚕、桑的记忆方法。 　　二、初读古诗，读出诗韵 　　1．把古诗自由地读两到三遍，注意读准字音，读通诗句。 　　2．听老师范读。 　　3．指句读，生自行评议，正音。相机指导读准“了”“蚕”“桑”三个字，并了解多音字“了”的读音，应根据它的意思判断，读lio的时候，表示结束。 　　4．男女生合作读（前四后三）。 　　5．师生合作读诗。（生读每句诗后，教师重复诗句后三个字。） 　　6．学生配乐齐读全诗，读出诗的节奏和韵味。 　　三、品读赏句，想象悟情 　　（一）整体把握，感知古诗 　　请同学们把你看到的颜色，听到的声音，在诗中圈出来。 　　板书：景美人忙 　　（二）学一、二句，感受“景美” 　　1．师：同学们，你从哪几句诗句中感受到乡村景美呢？ 　　2．品读，感悟“绿遍山原白满川”。 　　（1）理解“山原”（课件出示图片） 　　（2）品读“绿”。 　　（3）理解“白满川”。（课件出水稻图）平展的稻田里映着天空的白光，波光粼粼，满目亮白。 　　（4）抽生说说这句诗的意思 　　3．品读，感悟“子规声里雨如烟”。 　　（1）课件出示子规图及声音。 　　师：学生结合注释，知道子规就是杜鹃鸟，那同学们，你们知道它还叫什么吗？“布谷、布谷……”每当布谷鸟啼叫的时候，就在提醒农人们赶紧播种了。一年之计在于春嘛！现在这子规就在细雨中啼叫，你能给这幅图起个名字吗？ 　　（2）板书：子规啼雨 　　（3）你能说说诗句的意思吗？ 　　（三）学习三、四句，感受“人忙”。 　　1．学生齐读第3、4句古诗。 　　2．解读“蚕桑”，了解养蚕人的辛劳。课件展出“蚕桑”“插田”两幅画面，指导读与悟。 　　（师简介：清晨农民要担着箩筐去桑园采摘新鲜的桑叶，采叶回家要把它们擦干净，一片一片放在蚕筐上，每天至少四次的喂养，从吐丝结茧到销售，农民们忙得不亦乐乎。孩子们，养蚕要做这么多工作，你能用一个字来赞美一下这里的人民吗？） 　　3．抓字“才”“又”，体会“人忙” 　　师：在这样的乡村四月，人们忙着蚕桑、插田，插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景，诗人竟用了非常传神的两个字就串联了起来，是哪两个字？（才又） 　　4.这两行诗写出了诗人的怎样的思想感情呢？ 　　四、课堂检测 　　1．默写古诗 　　2．用自己的话写出诗句的意思 　　3、．拓展：师：四月农忙季节，除了忙蚕桑、插田，还要忙些什么？用“才……又……”仿写诗句。（例：乡村四月闲人少，才了耘田又种瓜。） 　　[板书设计] 　　23.乡村四月 　　景美绿原白川热爱和欣赏 　　子规啼雨 　　人忙闲人少 　　才了又同情和赞美 　　精选阅读 　　四年级下册第六组是田园生活篇，司空见惯的生活小景、生活小情我们平日都熟视无睹，怎样让孩子们能从中体会到有情有趣呢？最关键的是怎样让田园绿野、小桥流水、炊烟袅袅、牧童短笛、蛙鸣阵阵、鸟啼声声，能从字面上升到画面然后再到学生的言面呢？从下面的教学回想中，您应该能看到我的设计思路。 　　沉睡了几千年的诗歌，沉淀了几千年的情感，要想一下子打开闸门，活生生地展现在孩子们的面前，唯有唤醒他、亲吻他。 　　一、唤起生活的记忆。 　　（一）节气歌中寻找生活的记忆。 　　师：还记得节气歌吗？我们一起来背背。 　　（节气歌背完后，师生对说二十四节气。边说边出示二十四节气） 　　师：我们都知道，二十四节气和农事有非常密切的联系。板书：农事 　　师：知道什么叫农事吗？ 　　生1：就是农村里做的事。生2：就是农活。 　　师：到了一定的节气，农民都知道该做什么农活。点击四月的两个节气清明谷雨，你知道关于这两个节气的谚语吗？ 　　生：清明前后，种瓜点豆；清明要晴，谷雨要淋。 　　师：每到这个时候，在空旷的田野，我们总能听到一种鸟的叫声，知道是什么鸟吗？ 　　生：布谷鸟。 　　师：它是怎么叫的？ 　　生模拟。 　　师