人教五上数学第三单元《除数是整数的小数除法》教案（五）.docVIP

　　人教五上数学第三单元《除数是整数的小数除法》教案（五） 　　教学内容：《除数是整数的小数除法》 　　教学目标： 　　1、初步理解除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行除数是整数的小数除法的计算。 　　2、学会运用知识解决生活中的数学问题。 　　3、养成书写工整，格式规范的好习惯。 　　教学重点：理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 　　教学难点：商的小数点的准确定位。 　　教学准备：课件 　　教学过程： 　　一、自主链接： 　　1、温故知新： （独立完成，对子之间相互检查） 　　（1）0.35里面含有35个（ ）。 　　（2）0.63里面含有（ ）个百分之一。 　　（3）1.3里面含有（ ）个十分之一。 　　2、同学们，我们学过的整数除法忘了吗？来吧试一试。 　　268÷4=（ ） 345÷15=（ ） 　　3、请同学说说整数除法的计算方法：先看除数是几位数，然后看被除数的前几位，前几位不够除时，多看一位，除到哪位，商就写在那位上面，不够商1，用O占位。 　　二、 自主学习，合作探索，解决问题。 　　1、师：王鹏暑假在家里吃胖了，想要运动减肥，决定计划4周跑22.4千米，平均每周要跑多少千米？你能帮我老师算算吗？ 　　（请同学）列式：22.4÷4= 　　2、请观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？ 　　（同学们通过观察，学生会说出这道算式的被除数是小数。） 　　3．揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识--小数除法。（板书课题：除数是整数的小数除法） 　　4．想一想，被除数是小数该怎么除呢？你会运用几种方法计算？ 　　5. 小组长主持，交流讨论除数是整数的小数除法的计算方法？ 　　6. 小组派代表展示 　　（1）我会这样做：转换单位 将小数化成整数再计算 　　22.4千米=（ ）米 （ ）÷4=（ ）米=（ ）千米 　　（2）我会竖式计算 　　师：展示竖式计算过程，并说说你的算理，大家认真听，有什么疑问可以向他提。(学生回答，教师适时点拨） 　　7、加深理解，深入了解算理（独立完成） 　　竖式中被除数的整数部分22除以4，商5余2，商5写在被除数个位2的上面，余下的2表示余（ ），并与十分位上的4落下来合并成24个十分之一， 24个十分之一除以4得6，6表示6个（ ），所以6要商在（ ）位上，在商5的右下角点上（ ）才行。 　　8、上面两种方法你更喜欢哪种，说说你的理由？ 　　9、小结：观察竖式，我发现：除数是整数的小数除法，按照（ ）去除，商的小数点一定要与被除数的小数点（ ），除到被除数哪一位，就把商写在（ ）的上面。（独立完成） 　　10、将不懂的问题填在疑难问题栏中，以便在小组内一起讨论。 　　疑难问题栏： 　　11、同类演练： 　　12.6÷3=67.5÷15=25.2÷6= 　　三、当堂检测： 　　我能行，我最棒（竖式计算） 　　22.5÷5=4.2÷2=3.66÷3=27.6÷23= 　　1、一个数的5倍是11.5，这个数是多少？ 　　2、 豆豆编了4个“中国结”，用彩带5.2米。平均每个“中国结”用彩带多少米？ 　　3、甲商店5袋牛奶11.5元，乙商店买5袋牛奶送一袋12.6元，哪个商店的牛奶便宜？ 　　四、小结升华 　　1、自主完成上面的当堂检测。 　　2、比一比谁的计算速度最快、最准确。 　　3、小组的质疑并评价（抓出重点错题讲解） 　　4、【评定等级】： 　　反思学习心得： 　　点击查看更多：五年级数学上册答案 　　提醒： 　　扫码关注回复“教案” 　　获得上下册教案资料！ 　　编辑推荐 　　人教五上数学第三单元《除数是整数的小数除法》教案（六） 　　教学内容：《除数是整数的小数除法》 　　教学目标： 　　1、结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程。 　　2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的小数除法。 　　3、积极自主数学学习活动，发展推理能力，并渗透转化思想，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 　　教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 　　教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。 　　教学准备：课件 　　教学过程： 　　一、 情景引入： 　　同学们喜欢体育锻炼吗？是的体育锻炼可以强身健体，增加我们的抵抗力. 　　王鹏也是个爱锻炼的好孩子，我们去看看他的锻炼计划吧： 　　二、探究新知 　　(一) 　　1、出示(例1主题图)说说你从图上了解到了什么信息？要求他平均每周应该跑多少千米可以怎么想？ 　　2、引导生列出算式 　　观察算式，你发现了什么？ 　　引出课题：除数是整数的小数除法 　　3、鼓励生小组内商量如何计算 　　4、小组汇报，师相应板书强调商的小数点和被除数的小数点要