- 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .
苏教版八年级语文下册第一单元教学设计
修订:常州市实验初中 沈 帆
审稿:常州市北环中学 蒋丽华
一、 单元学习目标
1、感受和体悟作者在咏物中所抒发的情怀,并在品读中陶冶情操。
2、理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系,以及物与情的关系。
3、学习课文根据文章立意需要,抓住特点写景的方法,养成带着感情观察事
物,并在观察中把握事物特点的习惯。
4、在诵读中提高品味优美语言的能力,积累丰富的语言素材。
5、学习在写作中适当地展开联想,通过联想丰富写作的内容。
6、跟别人交流思想时,能够围绕话题,连贯地表达自己的思想。
二、 单元课时安排 (共15 课时)
《海燕》 2 课时
《白杨礼赞》 2 课时
《石榴》 1 课时
《马说》 2 课时
《紫藤箩瀑布》 1 课时
诵读欣赏 1 课时
写作 3 课时
口语交际 1 课时
《鸟》专题 2 课时
三、 单元总体分析
单元主题定位:
本单元的几篇课文虽然都是写物的散文, 但表现的手法又各有特点, 教学的
设计既要着眼于这一类文章的共同特点, 又要针对每篇课文的个性特点。 《海燕》
和《白杨礼赞》《石榴》都运用了象征手法,但《海燕》是一组形象的象征,这
些不同的象征物构成一个群体,组合起来表现主题, 《白杨礼赞》 《石榴》主要
通过揭示白杨树、石榴这一主要形象的象征意义表现主旨, 《紫藤萝瀑布》则是
写作者由紫藤萝所获得的人生感悟。从语言看, 《海燕》是散文诗,语言具有更
强烈的抒情性。所以《海燕》的教学要更注重朗读和吟诵,把课文的背诵和文章
的欣赏结合起来; 有条件的可以借助其他媒体帮助学生领悟课文, 要引导学生充
分理解一组形象之间的关系。 《白杨礼赞》 《石榴》的教学,重点在于引导学生
在阅渎中理解物的“形”与“神”、物与象征意义之间的内在联系和一致。结构
上, 《白杨礼赞》又要复杂一些,可以先让学生通过阅读、讨论,把握文章的层
次,理解这样安排的好处。 《石榴》的教学可以以学生的活动为主, 教师利用 “探
究·练习”或设计一两个问题激发学生的思考, 并稍加点拨则可。 《紫藤萝瀑布》
的教学,可以由文章对紫藤萝花的描写人手,解读文章所蕴涵的哲理。无疑,作
为一组散文, 教学中都要加强学生的朗读, 但要注意把朗读和具体的教学目标相
结合,使朗读为学生感悟课文、理解课文服务。
单元课文简析:
《海燕》是一首散文诗. 兼有散文和诗的特点。 文章通过对海燕在暴风雨来
1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .
文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .
临之际勇敢欢乐的形象的描写, 深
文档评论(0)