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苏教版小学二年级上册语文《英英学
古诗》说课稿范例
苏教版小学二年级上册语文《英英学古诗》说
课稿范例
说课:英英学古诗
一. 说教材
这篇文章写了英英和奶奶的一段对话,对话中
英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及
诗句的意思,让学生在兴致勃勃地朗读祖孙对话的
同时,不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设
具体生活情境,既学习对话的语言表达形式,又感
悟古诗教学的内涵,深入浅出,激发学习古诗的兴
趣,一举而数得。
课文还配有两幅插图,课题右边一幅是英英和
奶奶的对话图,可以利用它创设对话情境,使教学
更加直观、富有趣味;文后下面一幅是与 《静夜思》
相配的插图,可以指导学生仔细观察人物抬头的动
作、沉思的神态,并展开想象,深入体会人物的内
心,体会诗句的思想感情。
二、说教学目标 :
根据教材的特点和学生的实际,我确定以下几
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个教学目标:
1.正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背
诵古诗《静夜思》 。
2 .能联系上下文理解诗句的意思, 体会作者思
念、热爱故乡的感情。
3.学会四个生字“意、照、层、代” ,理解由
生字组成的词语。
三、说教学重、难点:
重点:熟悉课文内容,感悟诗句意思,通过朗
读体会作者的思乡之情。
难点:借助课文正确理解诗意,并达到朗读是
内心的表达。
四、说教法学法
整堂课的教学主要通过图文结合、诗文结合的
方式,让学生自主学习。我重点指导朗读,让孩子
们以读感悟诗句的深刻涵义。教学是师生互动的过
程。我在注重老师主导地位作用的同时,也将充分
发挥学生的主体地位的作用。在教学中,我尽可能
让学生自主地学习,自主地思考,学生以读为本,
在读中理解,在读中感悟,从而体会诗人的思乡之
情。
五、说教学过程
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(一)复习旧知,导入新课
1.出示生字,指名读。本环节注意关注学困生。
2 .评读课文
(1)指名读,大家评。 (整体读得怎么样?哪
儿读得很好?哪儿读得还不够,应该怎样读?)
(2 )全班对半读,先互评后教师点评。
(二)学习课文
1、初读,了解课文的大概内容 !
教师要注意调动学生读书的积极性,采用多种
形式激发学生的朗读兴趣, 把课文读正确、读通顺。
在此基础上我让学生说说课文的大概内容,知道课
文写了英英和奶奶的对话, 英英学了故事 《静夜思》、
作者是李白等。
2、再读,分清课文叙述的层次 ^
通过指导学生各自朗读、分组朗读、分角色朗
读等,让学生知道课文写了英英和奶奶的三次对话。
第一次引出了古诗《静夜思》的诗句;第二次说出
了诗句的含义;第三次告诉奶奶古诗的作者是李白。
这一环节我以读为主,以理解、讲解为辅,让学生
在各种形式的读书活动中熟悉课文内容,读出课文
的叙述层次。
3、细读课文,背诵诗句,体味诗情
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