2022年初中数学精品《全等三角形的判定2》word版精品教案.docxVIP

13.3全等三角形的判定（2） 教学目标 【知识与能力】 1.掌握“边角边”基本事实的内容. 2.能初步应用“边角边”判定两个三角形全等. 【过程与方法】 1.使学生初步探索三角形全等的过程,体验操作、归纳得出数学结论的过程. 2.体会利用转化的数学思想和方法解决问题的过程. 【情感态度价值观】 通过探究三角形全等的基本事实的活动,培养学生观察分析图形的能力及运算能力,培养学生乐于探索的良好品质以及发现问题的能力. 教学重难点 【教学重点】 “边角边”基本事实的理解和应用. 【教学难点】 指导学生分析问题,寻找判定三角形全等的条件. 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、新课导入： 导入一: 【提出问题】 【课件1】 1.怎样的两个三角形是全等三角形?全等三角形的性质是什么?三角形全等的判定(SSS)的内容是什么? 2.如果两个三角形有两条边和一个角分别对应相等,这两个三角形一定全等吗?此时应该有两种情况,一种是角夹在两条边的中间,形成两边一夹角,一种是角不夹在两边的中间,形成两边一对角,如图所示: [设计意图]　复旧导新,激发学生的学习兴趣,为下面学习做好铺垫,让学生感知“两边一角”的两种情况,建立分类讨论的思想. 导入二: 在社会主义新农村的建设中,工人师傅要做一个和原来同样大小的三脚架,于是他测量了原三脚架的两边的长度和这两边所夹的角的度数.这样就可以做出一个和原来形状