人教版五年级语文上册第一单元《我的“长生果”》知识点汇总.docVIP

　　人教版五年级语文上册第一单元《我的“长生果”》知识点汇总 　　第四课《我的“长生果”》 　　一、字音 　　喻yù扉fēi呐nà瘾yǐn囫hú囵lún 　　莎shā磁chí锻duàn鉴jiàn呕oǔ沥lì 　　二、多音字 　　禁止jìn差劲chà奔跑bēn播撒sǎ 　　情不自禁jīn差错chā奔头bèn撒娇sā 　　参差cī 　　出差chāi 　　三、词语积累 　　1、流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩 　　泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴 　　不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律沉甸甸天高气爽 　　云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同大显身手眼泪花花 　　真情实感心安理得念念不忘呕心沥血 　　2、近义词：愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会 　　3、反义词：愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创 　　四、课文主旨(中心思想) 　　作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 　　五、品味语句 　　（一）修辞手法： 　　1、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻） 　　2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻） 　　3、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻） 　　4、后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（比喻） 　　5、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（比喻） 　　6、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（引用） 　　（二）理解含义深刻的句子： 　　1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。 　　我的理解：“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。 　　2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”之意。 　　我的理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了，不必追去透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 　　3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 　　我的理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 　　4、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 　　我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的重要性。 　　5、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 　　我的理解：“借鉴”，指拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法，但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。 　　小编推荐 　　小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计 　　学习目标 　　认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。 　　朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 　　课前准备 　　学生预习课文，遇到不理解的字词查字典。 　　教学过程 　　谈话导入 　　1、同学们听说过“长生果”吗？( 　　五年级语文：《我的“长生果”》教学实录 　　一、课题引入 　　师板书——长生果。看到这三个字，你想说什么？ 　　生1：长生果就是能让人长生不老的水果。 　　生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人长生不老。 　　师：是呀，从字面上看，长生果的确是这个意思。当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们现在，说的其实就是这样东西营养特别丰富。可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么？ 　　生（齐）：书！ 　　师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个—— 　　生：双引号！ 　　师：表示—— 　　生：特殊含义！ 　　二、积累成语 　　师：真了不起！这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅