《不等式的基本性质》 优质课评选教案.pdf

课题: 《不等式的基本性质》 授课教师：罗惠庭（南海区里水中学） 教材：北师大版八年级数学下册第 一章第二节 一、教学目标： 1、知识与技能： 掌握不等式的基本性质，并能运用不等式的基本性质对不等式进行变形。 2、过程与方法： 经历不等式基本性质的探究过程，初步体会不等式与等式的异同，并体会“类比” 和“分类”的数学思想。 3、情感态度与价值观： 通过不等式基本性质的探究活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探 究的良好思维品质。 二、教学重点、难点以及教学关键 重点：掌握不等式基本性质及其应用。 难点：不等式的基本性质3的应用。 关键：用类比的方法使学生体会到不等式与等式的异同。 三、教学方法及手段 1、教学方法：自主探究――合作交流 2、教学手段：运用多媒体辅助教学 四、教学过程 导入新课 教学过程 反馈发展 复 自 例 巩 课 反 达 布 习 主 题 固 堂 思 标 置 引 探 解 运 小 升 测 作 讲 用 结 华 评 业 入 究 （ 3 分钟） （16 分钟） （18 分钟） （ 2 分钟） （ 6 分钟） 教学环节 教学过程 设计意图 一、复习引入： 一、 复习 1、复习提问：同学们还记得等式的基本性质吗？ 通过复习提问等式的基本 （学生：举手回答，教师：投影等式的性质） 性质，采用设疑的形式引 2、引入新课：（设疑）如果在不等式的两边都加 入新课，让学生带着问题 上（或减去）同一个整式，那么结果怎么样？我 去探究新知识。 引入 们这节课就来探究不等式的基本性质。 二、自主探究（多媒体展示） （一）探究一 用“﹥”或“﹤”填空，并总结其中的规律： （1）53， 5+2 3+2， 5－2 3－2； 精心设计一组填空题，学 （2）–13 ，-1+2 3+2， -1－3 3－3， 生先通过计算，然后观察 猜想、类比验证、交流合 （3）73， 7+c 3+c， 5－c 3－c； 作，再小组讨论，最后归 学生先通过计算，然后观察猜想、类比验证、 纳总结得到不等式的基本 交流合作，再小组讨论，最后归纳总结得到：