部编人教版一年级语文上册《小小的船》教学设计（李翠花）.docVIP

部编版一年级语文上册 《小小的船》教学设计： 小小的船 教师 李翠花 教学目标： 1.读准生字字音，识记“的、船〞等10个生字。 用多种识字方法识记生字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文描绘的图景的奇妙。 教学重点： 读准生字字音，识记本课生字。 教学难点：学习用多种识字方法识字。 教学内容及过程: 第一课时 一、复习拼音，情趣引入 师：今天可爱的拼音朋友要带我们去一个美丽的地方，都赶来了。看，它们分别都是什么音节？三拼、整体、两拼。 看图，说说来到了什么地方？小女孩坐在那里？〔师生共同描述图景〕 激情谈话，导入课题。 〔1〕师：月亮，我们又叫它“月儿〞。出示词语“月儿〞，指导学生读准字音，月儿是怎样的？出示：弯弯的月儿接着朗读词组“弯弯的月儿〞。 注意：“弯弯的月儿〞中，“儿〞不读轻声。 (2)出示小船图，问：弯弯的月儿像什么呢？〔像小小的船〕贴字“船〞图文结合识记。 (3)教师板书课题〔板书：小小的船〕，生齐读课题。 二、初读课文，随文识字 1、拼读短语：两头尖、闪闪的星星、蓝蓝的天。 2、放音乐，范读《小小的船》 3、学生自由朗读 4、出示课文第一句,自读，指名读，教读。 5、随文识字“的、两、〞〔用加一加方法识记“的〞，用猜谜语识记“两、头〞〕 学习生字“的〞。 〔1〕请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读，要求读得又轻又短。 〔2〕教师交替出示词语“弯弯的月儿〞和“小小的船〞，学生开火车读。 〔3〕引导学生说几个含有“的〞的词组。如美丽的园、蓝蓝的天空、碧绿的草地等。 学习生字“两、头〞 〔1〕教师出示顺口溜，请学生比赛猜一猜，最先猜出来的，奖励一朵小红花。 一点一点大——头 一横一框，一对小人藏中央——两 ①猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。 ②理解字义。 两 教师两只手各拿一片树叶，让学生数数共有几片树叶，然后将两片树叶放在一起，引导学生明白一个加一个是“两〞。再请学生观察同桌的样貌，看看什么是两两出现的，如两条眉毛、两只眼睛、两个鼻孔、两只耳朵。 头 教师可以出示铅笔，特意指出铅笔的首尾两端一头尖，一头平，引导学生明白“头〞可以指物体的顶端或末梢。 6、出示课文第二句,指导学生朗读。 难点指导，正确断句 师：有些句子比拟难读，谁能做小老师带大家读呢？ 学生领读，跟读。 出示：〔加拼音〕 EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(wǒ),我) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(zài),在) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(xiǎo),小) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(xiǎo),小) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(de),的) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(chuán),船) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(lǐ),里) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(zuò),坐)， EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(zhǐ),只) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(kàn),看) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(jiàn),见) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(shǎn),闪) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(shǎn),闪) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(de),的) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(xīnɡ),星) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(xīnɡ),星) EQ \* jc0 \* Font:方正姚体 \* hps18 \o \ad(\s \up 11(lán),