部编历史教材简介.pptVIP

活动课（21课：让我们共同来感受历史） 第三十页，编辑于星期六：五点 十一分。 （二）部编七年级历史教材的变化 第三十一页，编辑于星期六：五点 十一分。 变化一：出现一些新的概念、提法、解释 第三十二页，编辑于星期六：五点 十一分。 变化二：内容有所增、减 第三十三页，编辑于星期六：五点 十一分。 部编初中历史教材  2017年7月18日 第一页，编辑于星期六：五点 十一分。 一、部编初中历史教材的体例结构 二、部编初中历史七年级教材的变化 第二页，编辑于星期六：五点 十一分。 部编教材的体例结构 整体思路： 1.采用“点、线”结合的方式编写。“点”是指重要的历史史实，“线”是指历发展的基本线索。以“线”穿“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。 2.立足时序，建立时空观念。按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，在总体打通的前提下，分阶段设置单元，概述每个历史发展时期的阶段的特征。 第三页，编辑于星期六：五点 十一分。 部编教材的体例结构 整体结构：是在单元框架下设课，在每 课中设子目。 第四页，编辑于星期六：五点 十一分。 部编教材的体例结构 具体呈现方式：单元导语、课文、课文辅助部分、插图、活动课、大事年表。 第五页，编辑于星期六：五点 十一分。 每一单元的前面设有单元导语，概述本单元的内容。如：中国古代史第一单元 第六页，编辑于星期六：五点 十一分。 教材的课文部分 课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文大约在1000字内，全以大字形式呈现，使课文更为通畅。 第七页，编辑于星期六：五点 十一分。 教材的课文部分七年级上册第一课第一目 第八页，编辑于星期六：五点 十一分。 课文辅助部分 课文辅助部分是指配合课文学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。 第九页，编辑于星期六：五点 十一分。 辅助部分的类型 课前导言 示例：《北魏政治和北方民族大交融》的导言 “风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”这些成语，其典故都与淝水之战有关。在这一战役中，号称拥有百万大军的前秦军队是如何被东晋的八万守军打败的呢？十六国北朝时期，北方各族之间既有斗争又有交融。这些看似矛盾的现象，是否蕴含着某些必然性？ 结合本课内容要点，以问题设置为主，激发学生兴趣，引导学生参与教学。 第十页，编辑于星期六：五点 十一分。 辅助部分的类型 相关史事 提供与课文内容相关的史事，作为知识的补充，如名词解释、事件说明、现象描述、历史小故事、文物赏析等。 示例：《百家争鸣》的一则“相关史事” 第十一页，编辑于星期六：五点 十一分。 辅助部分的类型 人物扫描 介绍重要的历史人物，作为知识的补充或拓展。示例：《战国时期的社会变化》 第十二页，编辑于星期六：五点 十一分。 辅助部分的类型 材料研读：列出简要的文献材料，并提出问 题，引导学生分析材料，思考问题。 示例：《远古的传说》的一则“材料研读” 第十三页，编辑于星期六：五点 十一分。 辅助部分的类型 问题思考： 结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。 示例： 《三国鼎立》的一则“问题思考” 第十四页，编辑于星期六：五点 十一分。 辅助部分的类型 课后活动：作为课后作业，以形式灵活的题型，帮助学生巩固所学。 示例： 《战国时期的社会变化》的“课后活动” 第十五页，编辑于星期六：五点 十一分。 辅助部分的类型 知识拓展：介绍与课文内容相关的知识，拓展学生的知识面，激发学生进一步学习的兴趣。 示例：《动荡的春秋时期》的“知识拓展” 第十六页，编辑于星期六：五点 十一分。 辅助部分 这些课文辅助部分的设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、有助于学生的阅读与思考，为师生提供了开展教学活动的契机，增加了课堂教学的弹性。教师在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生学习，以发挥出各栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史知识。 第十七页，编辑于星期六：五点 十一分。 历史插图 第十八页，编辑于星期六：五点 十一分。 历史插图 第十九页，编辑于星期六：五点 十一分。 历史插图 第二十页，编辑于星期六：五点 十一分。 第二十一页，编辑于星期六：五点 十一分。 第二十二页，编辑于星期六：五点 十一分。