（word版）浙教版数学八年级上《坐标平面内图形的轴对称和平移》精品教案.docVIP

4．3 坐标平面内图形的轴对称和平移（2） 一．教学目标： 知识与技能目标 1．了解当坐标平面内图形左、右或上、下平移时对应点之间的坐标关系。 2．会求已知点左、右或上、下平移后所得的像的坐标。 3．已知会利用平移后对应点之间的坐标关系，分析已知图形的平移变换。 过程与方法目标 1、感受坐标平面内图形变换的坐标变化，发展学生的数形结合思想，培养学生的合作交流能力。 情感与态度目标 通过生动有趣的教学活动，发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度，提高学生学习数学的兴趣。 二．教学难点与重点 重点：本节教学的重点坐标平面内图形左、右或上、下平移后对应点的坐标关系。 难点：利用平移后对应点间的坐标关系，分析已知图形的平移变换，需要较强的空间想象能力，是本节课的难点。 三．教学过程 1．温故知新 如图，将点A（－3，3）关于x轴、y轴作轴对称变换，像的坐标分别为________. 设问：在这一图形变换中，除了用轴对称变换外，可以用其他的图形变换吗？ 生：可以用平移变换。 2．师生互动，合作学习 师：将变化的坐标填在表格中。 师：观察各点平移时的坐标变化，你能发现它们变化的规律吗？ 平移时的坐标变化 左右平移时： 向右平移h个单位 （a,b） （a+h, b） 向左平移h个单位 （a,b） （a－h, b） 上下平移时： 向上平移h个单位 （a,b） （a, b+h） 向下平移h个单位 （a,b） （a, b －h ） 做一做： 1.已知点A的坐标为（－2，－3），分别求点经下列平移变换后所得的像的坐标。 (1)向上平移3个单位 （2）向下平移3个单位 (3)向左平移2个单位 （4）向右平移4个单位 (5)先向右平移3个单位，再向下平移3个单位 2.已知点A的坐标为（a,b), 点A经怎样变换得到下列点？ (1) (a-2,b) (2) (a,b+2) 例2：如图,在直角坐标系中，平行于x轴的线段AB上所有点的纵坐标都是－1，横坐标x的取值范围是1≤x ≤5 ，则线段AB上任意一点的坐标可以用“(x,-1) (1≤x ≤5)”表示，按照这样的规定，回答下面的问题： 1 按照以上的规定怎样表示线段CD上任意一点的坐标？　　 1 按照以上的规定怎样表示线段CD上任意一点的坐标？　　 （2, y）(-1≤y ≤3) 2 把线段AB向上平移2.5个单位，线段的两个端点的横坐标、纵坐标发生了什么变化？ 由此可知线段上任意一点的坐标变化吗？ 　 作出所得像，像上任意一点的坐标怎示？　　 （x, 1.5）(1≤x ≤5) 3 把线段CD向左平移3个单位，作出所得像，像上任意一点的坐标怎示？　 （-1, y）(-1≤y ≤3) 小试牛刀： (1)把点P(-2,7) 向左平移2个单位，得点 (2)把点P(-2,7)向下平移7个单位，得点 (3)把以 (-2,7)、（－2，2）为端点的线段向右平移7个单位，所得像上任意一点的坐标可表示为 变、变、变 1 分别求出A,A’的坐标；B,B’的坐标，比较A与A’,B与B’之间的坐标变化。 生：A(-8,－1)、A’(-3,4)、B(-3,－1)、B’(2,4) 师：线段在平移中，两个端点的横坐标、纵坐标发生了什么变化？改变量相同吗？ 师：由此你能得出整条线段是怎样变化的吗？ 2 从图形甲到图形乙可以看作经过怎样的图形变换？ 生：先向右平移5个单位；再向上平移5个单位 师：能看作一次平移变换吗？ 3．平移图甲，使点A移至O点，求点B的对应点的坐标。 3．练习反馈： 1、把A(a,-3)点向左平移3个单位，所得的像与点A关于y轴对称, 求a的值。 2．作业题：4、5 3、在直角坐标系中，把点P（a,b）先向左平移3个单位，再向上平移2个单位，再把所得的点以x轴作轴对称变换，最终所得的像为点（5，4），求点P的坐标。 4．课堂小结：今天你有什么收获？ 师生共同回顾：平移时坐标变化的规律；如何用坐标来表示一条平行于坐标轴的线段。 5．布置作业：作业本；分层作业。 1.3.2 零次幂和负整数指数幂 教学目标 1 通过探索掌握零次幂和负整数指数幂的意义。 2 会熟练进行零次幂和负整数指数幂的运算。 3 会用科学计数法表示绝对值较少的数。 4 让学生感受从特殊到一般是数学研究的一个重要方法。 教学重点、难点 重点：零次幂和负整数指数幂的公式推导和应用，科学计数法表示绝对值绝对值较少的数。