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　　人教版三年级上册《口算乘法》数学教案 　　第6单元 多位数乘一位数 　　1.口算乘法 　　第1课时 口算乘法 　　【教学内容】 　　教材第56~57页例1、例2。 　　【教学目标】 　　1.在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算能力。3.在学习中感受数学与生活的密切联系。 　　【教学重难点】 　　重 点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题。 　　难 点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，导入新课 　　1.出示教材第56页情景图。 　　教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。 　　教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？ 　　2．全班同学讨论交流。 　　二、合作交流，探究新知 　　1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。 　　坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？ 　　（1）你会解决这一问题吗？ 　　（2）怎样解决？ 　　根据学生的回答，板书：20×3= 　　（3）你是怎样算的？小组交流反馈： 　　①算法一：20+20+20=60； 　　②算法二：2个十乘3是6个十，就是60。 　　（算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说） 　　（4）想一想：200×3= 　　①怎么计算； 　　②你是怎么想的？ 　　（注意引导例1的思路迁移到这里） 　　2.在迁移类推中学习新知识。 　　出示玩过山车的图片及问题。 　　坐过山车每人12元，3人要多少钱？ 　　（1）你会解决这一问题吗？ 　　（2）根据学生回答，教师板书：12×3= 　　（3）小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。 　　（4）汇报交流： 　　①学生汇报： 　　10×3=30 　　2×3=6 　　30+6=36 　　②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。 　　③想一想：12×4= 　　怎么算？怎么想？全班交流思路。 　　（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？ 　　（让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础） 　　3.总结归纳。 　　（1）谁能根据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学问题？ 　　学生可能会提出这样的问题： 　　①坐激流勇进每人10元，8人要多少钱？ 　　②坐登月火箭每人15元，3人要多少钱？ 　　③做旋转木马每人5元，13人要多少钱？ 　　（2）说出解决问题的方法并列出算式：10×8、15×3、5×13。 　　探究计算方法，全班交流、汇报。 　　思考： 　　①整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？ 　　【教师归纳】在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘；也可以把它们转化为表内乘法计算，即先用0前面的数与一位数相乘（用表内乘法），再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 　　②一个两位数乘一位数又该怎么计算？ 　　【教师归纳】把两位数分成整十加几，再分别与一位数相乘，最后把结果加起来。 　　三、拓展与应用 　　1.完成教材第57页做一做。 　　口算结果，并说说你是怎么想的。 　　2.完成教材练习十二第1题。 　　先填写，后说说“一位数乘整十、整百、整千的数”怎样计算简便？ 　　3.完成教材练习十二第3题。 　　投影出示第3题。 　　（1）让学生观察图，收集信息，明确问题。 　　（2）学生独立完成，集体交流。 　　4.完成教材练习十二第4题。 　　先用开火车的方式回答计算结果。 　　四、课堂小结 　　这节课你学会了什么？ 　　【教学反思】 　　本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中，提出多位数乘一位数的问题，并通过自主探索、合作交流，学会整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算乘法。通过观察、比较、类推，培养学生的创新能力。课中注意培养学生良好的思维习惯，让学生有充分的时间说算理，说想法，这样才能取得良好的教学效果。 　　小编推荐 　　人教版三年级上册《笔算乘法（连续进位）》数学教案 　　第6单元 多位数乘一位数 　　2.笔算乘法 　　第3课时 笔算乘法（连续进位） 　　【教学内容】 　　教材第62页例3。 　　【教学目标】 　　1.理解掌握两次进位的笔算乘法的算理和计算方法，能正确计算。 　　2.经历探索两次进位的笔算乘法的计算过程，体验迁移类推的思想和方法。 　　3.在理解实际问题中感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。 　　【教学重难点】 　　重 点：掌握两、三位数乘一位数（连续进