人教版五年级语文上册《少年王冕》第一课时教案.docVIP

　　人教版五年级语文上册《少年王冕》第一课时教案 　　教学目标： 　　1、正确、流利朗读课文。 　　2、学会本课生字词，指导书写“耽”、“秦”两个生字。 　　3、初读课文，理清思路，了解课文大意，初步走近王冕，感受王冕。 　　4、教给学生“对话体现人物性格”的学习方法。 　　教学重点： 　　捕捉文中的重点句子及片断，把母子对话当作重中之重，感受王冕的孝顺的品质。 　　教学难点： 　　抓住人物的语言描写体会人物的品格，学会用语言描写来表现人物的特点。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　1、谈话：在生活中，我们会相遇、相识、相知许多人，并从他们身上学会许多美德。今天老师和你们一起去阅读一个人，他就是少年王冕，希望我们都能够用心去读，看看从他身上能够学会哪些美德。 　　2、板书课题，提醒“冕”字写法，齐读课题。 　　二、初读课文，理清思路 　　1、让学生用自己喜欢的方式读课文，要求：1、读准字音，读通句子。2、画出文中提示王冕年龄的词语。 　　2、检查生字词，强调几个多音字。 　　3、根据时间、事件的串联，让学生说一说课文的主要内容。 　　4、学习课文中详略结合的写作方法。 　　三、学习“放牛”部分 　　1、指名分自然段朗读课文，其他同学思考：这几段大多数用的是人物的什么描写？ 　　2、学习第二自然段。 　　（1）指名读。指导书写“耽”。 　　（2）引导学生体会母亲和王冕的心情，并把自己的体会带入到句子中读出来。 　　（3）出示“方法加油站”，体会“对话体现人物性格”的学习方法。 　　3、学习第三自然段。 　　（1）自读秦家人的话，体会秦家人对王冕的关心和母亲对儿子的牵挂。指导书写“秦”。 　　（2）抓住细节描写感受母亲对王冕的爱。 　　（3）通过对“早出晚归”的理解感悟母亲对王冕的教育。 　　4、学习第四自然段。 　　（1）带着秦家人的关心和母亲的牵挂，从此，王冕在秦家……生接读。 　　（2）默读，划出自己感受最深的词语。 　　（3）抓住关键词理解句子，体会人物的特点。 　　（4）想象写话：王冕拿着腌鱼腊肉孝敬母亲时，会怎么对母亲说，母亲又会怎么回答。 　　四、总结，设置悬念，为下节课的教学作铺垫。 　　五、作业 　　1、搜集有关王冕的资料。 　　2、推荐阅读《儒林外史》。 　　延伸阅读 　　苏教版五年级语文上册《少年王冕》教案设计 　　24、少年王冕 　　【教学要求】 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 　　2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 　　3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 　　【教学重难点】通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。 　　【教学时间】二课时 　　【教具准备】课件 　　【教学过程】 　　第一课时 　　【教学要求】 　　1、正确、流利地朗读课文。 　　2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 　　3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。 　　【教学准备】 　　投影片、教学挂图、课前查阅资料。 　　一、导入新课，介绍背景 　　1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物——（板课）：少年王冕 　　2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。 　　王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。 　　吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。 　　《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。 　　二、初读课文，检查预习 　　1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？ 　　2、师生交流、解决预习中的困难。 　　3、出示生字、词语，检查预习情况。 　　4、指名分节朗读课文，相机正音。 　　5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？ 　　6、交流，疏通。 　　三、再读课文，理清层次 　　1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？ 　　2、交流： 　　三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁” 　　3、根据时间顺序进行分段，引导概括大意。 　　一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。 　　二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。 　　三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。 　　四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。 　　4、练习用段意串连法概括课文主要内容。 　　四、品