人教版二年级数学上册第二单元《不进位加》教案（十）.docVIP

　　人教版二年级数学上册第二单元《不进位加》教案（十） 　　教学内容： 　　教材第12-13页的例1、例2，完成第12、13页的“做一做”。 　　教学要求： 　　1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 　　2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 　　3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 　　教学重点： 　　1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 　　2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 　　教学难点： 　　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 　　教学准备： 　　实物投影 　　教学过程： 　　一、情景导入，激发兴趣 　　同学们，你们去过博物馆吗？博物馆里有许多代表自然和人类文化遗产的实物，为我们提供了知识。（我们铜陵市博物馆在开发区，同学们可以利用节假日去看一看） 　　投影出示第11页主题图，引导学生观察： 　　同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图每个班有两个老师带队，你们能提出一个数学问题吗？（学生小组交流）指名说一说并板书。 　　你们能帮老师解决二（1）班老师和学生一共多少人这个问题吗？（学生小组交流） 　　学生汇报不同的方法。 　　师：有这么多的方法，我们怎么去验证呢？ 　　二、合作探究，掌握算法 　　1、验证二（1）班有多少人，小组合作，也可以请小棒来帮忙。 　　学生汇报： 　　（1）用口算5+2=7，30+7=37. 　　（2）用小棒：先摆3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根，30根+7根=37根。 　　（3）用竖式计算：个位5+2=7，在个位上写7，十位是3，在下面写3，所以等于37. 　　（4）你认为哪一种方法又快又准确？ 　　2、二（1）班有35人，二（2）班有32人去参观博物馆，我们能不能根据这两个条件再提一个问题？（学生小组交流）指名说一说并板书问题。 　　3、用你喜欢的方法验证二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 　　要求两个班一共有多少学生，就是求两个班的总数，用加法计算。 　　师：怎样列式？ 　　指名列式，自主探索。 　　指名说说用的什么方法。 　　4、用竖式计算要注意什么？ 　　个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 　　三、拓展应用 　　1、摆一摆，算一算。（第13页“做一做”第1题.） 　　学生独立完成教师巡视、指导。 　　2、第12页“做一做”第2题. 　　3、数学医院 　　5+34=39 36+21=57 　　5 36 　　+34 +21 　　39 57 　　4、蝴蝶下面藏着什么数？ 　　8 4 7 1 2 3 5 6（） 　　+ 4 +2（） + 2 3 +3 4 + 3 3 　　（）8 （）6 （）6 （）9 （）7 　　四、课堂作业： 　　1、第12页“做一做”第1题。 　　2、第13页“做一做”第2题。 　　板书设计： 　　不进位加法 　　35+2=37 35+32=67 　　35 35 　　+ 2 +32 　　37 67 　　点击查看更多：二年级数学上册教案 　　提醒： 　　扫码关注回复“教案” 　　获得上下册教案资料！ 　　编辑推荐 　　人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案（四） 　　【教材依据】 　　《进位加法》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上册）第二单元第二课时的内容。 　　【设计思想】 　　教材从回顾两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加开始，引导学生在原有知识的基础上利用比较、推理、总结等方法学会两位数加两位数进位加。这样，使学生既能熟练旧知识，又能懂得已有知识及新知识之间的联系，从而达到循序渐进、螺旋上升的目的。 　　【教学目标】 　　情感：利用原有的两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加法的知识，通过观察情境图，适时动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握两位数加两位数进位加计算方法；体会数学与生活的紧密联系，感受生活中有数学，数学中有生活；结合进位加的学习，对学生进行爱国主义教育。 　　态度：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作的能力，从小养成仔细计算、认真书写的好习惯；教育学生热爱数学、热爱生活、热爱国家。 　　价值观：领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念，提高透过现象看本质的辩证思维能力，学会合作学习，乐于与别人交流。 　　【教学重点】 　　1、理解个位满十，向十位进1的意义。 　　2、掌握进位加的竖式写法。 　　【教学难点】 　　掌握进位加的竖式写法。 　　【教法选择】 　　以活动为主，适当伴有讲解，引导学生在活动中了解、对比、学习、总结、积累经验。 　　【学法指导】 　　让学生在活动中了解、比较、学习、总结、积累经验