一年级语文下册第3课一个接一个导学案（新人教版）.docVIP

　　新人教版一年级语文下册第3课《一个接一个》导学案 　　课题 　　一个接一个 　　课型 　　新授课 　　设计说明 　　课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。 　　课前准备 　　1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 　　2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 　　3.教学辅助课件。(教师) 　　课时安排 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　教学环节 　　教师指导 　　学生活动 　　效果检测 　　一、创设情境，猜测导入(用时：5分钟) 　　1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课题。 　　2.板书课题。 　　3.指导理解课题中的“接”字。 　　4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做什么呢？ 　　1.根据视频内容，说出游戏的名字，并根据引导说出课题。 　　2.齐读课题。 　　3.识记“接”字，并说说“接”在课题中是什么意思。 　　4.说出自己的猜测，注意语句要通顺、连贯。 　　1.照样子填空。 　　例：一个接一个(的快乐) 　　一个接一个(地说) 　　一个接一个() 　　一个接一个() 　　一个接一个() 　　二、初读课文，识记生字(用时：15分钟) 　　1.课件出示读文要求：教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字，阅读全文，读准字音，把课文读通顺。 　　2.指名读第一小节，教师引导识记“觉”“再”“过”“各” 　　“种”“样”“梦”几个生字，掌握多音字“觉”的正确读音，学习“夕字旁”。 　　3.设置情境，引导学生用“各种各样”练习说话。 　　4.指读第二、三小节，识记“伙”“伴”“却”“趣”这四个字，学习“卩”这个部首。 　　5.训练说话：伙伴、有趣。 　　6.齐读最后一个小节，识记“这”。 　　1.学生明确学习任务。先独立学习，再同桌互读，交流学习情况。 　　(1)先借助拼音读一读，认一认，拼不出来的请教同桌。 　　(2)学生找出难读的音，会读的学生当一当“小老师”领读。 　　2.学生交流识字方法： 　　“样”和“种”可以利用偏旁帮助理解识记；“梦”“各”“觉”可以用“加一加”的方法识记，也可采用“换一换”的方法识记；“再”可以用笔画法识记。 　　3.根据图画和各种情境练习说话。 　　4.学生用自己的方法识记生字，并能组词。 　　5.尝试用“伙伴”和“有趣”这两个词语说话。 　　6.用换一换的方法识记“这”。 　　2.读准下面生字的字音。 　　接觉再做 　　各种样过 　　梦伙伴却 　　趣这 　　3.组词。 　　梦()却() 　　过()接() 　　伙()各() 　　做()趣() 　　4.多音字组词。 　　jué（） 　　觉 　　jiào（） 　　5.用所给的词语练习说话。 　　各种各样：__________________。 　　伙伴：______________________。 　　有趣：______________________。 　　三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟) 　　1.指导学生按小节朗读课文，相机正音。 　　2.指导学生自由读文，明确课文主要内容。 　　1.先标出小节，然后朗读。 　　2.分小节朗读课文，边读边想课文讲了“我”的哪些经历。 　　6.读课文，填空。 　　(1)这篇课文一共有()个小节。 　　(2)课文讲了()。 　　四、认真观察，指导写字(用时：10分钟) 　　1.指导书写“过”“各”。 　　(1)帮助学生认识“横折折撇”这个新笔画。 　　(2)提醒学生注意“过”字的书写顺序。 　　(3)指导学生观察“各”字上半部分“折文”的写法。 　　2.指导书写“种”“样”。 　　(1)引导学生观察这两个字相同的地方。 　　(2)指导书写左右结构的字。 　　3.师范写，边写边讲解。 　　4.巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。 　　5.反馈指导。 　　1.学生观察： 　　(1)“过”“各”在田字格中的位置。 　　(2)根据课件演示字的笔顺，学生书空。 　　①“过”的笔顺：先写里边的“寸”，再写外边的“辶”。 　　②“各”字的撇、捺张开的角度要大，下面的“口”不要写得太小，要保持字体的平稳。 　　2.“样”和“种”都是左右结构的字，都是左窄右宽，而且禾和木