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宴会(yànhuì)或鱼骨型 长处(cháng chu) 有利于在讲座和小组活动之间来回变换 培训者很容易在小组之间走动 适用于小组讨论 短处(duǎn chu) 参与的人数较少 不同桌之间的参与者不能进行充分的交流 第三十页，共36页。 空心(kōng xīn)U型 长处 培训者可以在参与者之间走动 培训者可以与所有参与者进行交流 适用(shìyòng)于少量人的讲授 短处 U型每一边的参与者彼此(bǐcǐ)无法进行交流 空间利用率低，参与的人数较少 移动桌椅才能进行小组讨论 第三十一页，共36页。 圆桌(yuánzhuō)式 长处 大部分参与者彼此能够有目光接触 适合进行全体大会讨论(tǎolùn),培训中较少被采用 短处(duǎn chu) 不容易分成小组 参与的人较少 大会讨论时，坐在邻近的参与者可能形成小团体，他们的讨论可能会干扰大会议程 第三十二页，共36页。 椅子(yǐ zi)圈 长处 参与者和培训者都很平等 参与者感到比较放松，互动比较容易 容易进入各种活动 避免(bìmiǎn)参与者始终呆在某一个位置 适用于角色扮演或游戏 短处 没有桌子放书，不利于参与者记录(jìlù) 人与人之间没有距离，需要参与者比较熟悉或开放 人数过多时，参与者与对面的人相隔过远 返回 第三十三页，共36页。 培训资料 书面资料 培训(péixùn)外资料 阅读材料 复习资料及作业 培训(péixùn)中资料 活动卡 演示板 案例 图表 卡片 视听资料 投影(tóuyǐng)胶片 多媒体或幻灯 录音录像 照片 挂图 模型 返回 第三十四页，共36页。 做一名优秀(yōuxiù)的培训教师 热情、开放、宽容 具有组织和安排能力，对培训教材和培训方法安排妥当 对所要讨论的问题非常(fēicháng)了解，并能用有趣的方式将培训内容介绍给参与者 掌握良好的社交技能，能够控制小组讨论又不损害小组参与者的积极性 具有敏锐的观察能力，能时刻注意并协助参与者解决问题 鼓励参与者产生想法，利用他们已有的经验 第三十五页，共36页。 谢谢(xiè xie)! NCTB培训部 吕青 (010)lvqing@chinatb.org 第三十六页，共36页。 词语：经验 拼音：jīngyàn 解释：效验；验证。晋陶潜《搜神后记》卷二：“高平郗超……得重病。卢江杜愆少就外祖郭璞学《易》卜，颇有经验。超令试占之，卦成，不愆。”《西游记》第二六回：“菩萨道：‘我这净瓶底的‘甘露水’，善治得仙树灵苗。’行者道：‘可曾经验过么？’菩萨道：‘经验过的。’行者问：‘有何经验？’”亲身经历过。《红楼梦》第四二回：“虽然住了两三天，日子却不多，把古往今来没见过的，没吃过的，没听见的，都经验过了。”鲁迅《二心集·答北斗杂志社问》：“不过高情难却，所以只得将自己所经验的琐事写一点在下面。”茅盾《追求》三：“自杀不成而反多经验了痛苦。”感性经验。哲学上指人们在同客观事物直接接触的过程中通过感觉器官获得的关于客观事物的现象和外部联系的认识。辩证唯物主义认为，经验是在社会实践中产生的，是客观事物在人们头脑中的反映，是认识的开端。但经验有待于深化，有待上升到理论。在日常生活中，亦指对感性经验所进行的概括总结，或指直接接触客观事物的过程。 词语：依靠 拼音：yīkào 解释：谓靠别的人或事物来达到一定目的。《朱子语类》卷三四：“德是逐件上理会底，仁是全体大用当依靠处。”清李渔《慎鸾交·待旦》：“他若有一綫真情，就该紧紧依靠着他，切不可当面错过。”梁斌《红旗谱》五十：“你不想咱就这一个，将来依靠谁。”可以作为依托或指望得到其帮助的人或物。巴金《秋》三：“这个孤寂的女孩子永远把琴当作她的依靠。”如：在那乌云弥漫的日子里，党就是他们唯一的依靠。 词语：体验 拼音：tǐyàn 解释：谓亲身经历；实地领会。《朱子语类》卷一一九：“讲论自是讲论，须是将来自体验。説一段过又一段，何补！……体验是自心里暗自讲量一次。”明王守仁《传习录》卷中：“皆是就文义上解释，牵附以求，混融凑泊，而不曾就自己实工夫上体验。”胡适《费经虞与费密·费氏父子的学说》：“但费氏父子的这种主张，并非有意因袭前人，乃是从痛苦患难之中体验出来的结论。”指通过亲身实践所获得的经验。鲁迅《花边文学·看书琐记》：“文学虽然有普遍性，但因读者的体验的不同而有变化，读者倘没有类似的体验，它也就失去了效力。”查核；考察。宋司马光《涑水记闻》卷十二：“或斫倒人头，或伤中重，係第一等功劳者，凡一百一十五人，伏乞体验。”宋苏轼《奏论八丈沟不可开状》：“臣体验得每年潁河涨溢水痕，直至州城门脚下，公私危惧。”清陈康祺《燕下乡脞录》卷十六：“然公於河，实殫竭心力，体验入微。” 词语：进行 拼音：j