《1.3-噪声及其控制》教学设计-优秀教案.docVIP

物理 （八上） 编写 审核 审批 编号 1.3 噪声及其控制 班级： 组名： 姓名： 温馨提示：通过本节课的自主、合作学习，相信你能达到以下目标 1．了解噪声的来源和危害 2．通过体验和观察，知道防治噪声的途径，增强环保意识。 3．通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 学习重点：噪声的危害与控制 学习难点：能对噪声进行分辨 (迅速进入学习状态，静心自学！） 【基础部分】 （学习程序：先独立看书，再独立完成导学案，时间约为25分钟，及时上交导学案。课堂上课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查，然后组织小展示，点评，时间约10分钟。） 1．从物理学角度：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。它是声源 （有，无）规律振动产生的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。它是声源 （有，无）规则振动产生的。 从环保角度看：凡是影响人们 、 、 的声音都属于 。 2.仔细观察书上P16图1-17中各种噪声，并在书本上对这些噪声的来源进行分类； （友情提示：噪声可分：为交通噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声） 3．噪音的大小：人们用 为单位表示声音的强弱。分贝的符号是 ， dB是人耳刚能听到的声音。 dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。 4．请同学们仔细阅读书本，请在书上找出噪音对人体的危害。（在书上划出） 5．人们可以在 控制噪声；在 控制噪声；在 减弱噪声。 【要点部分】 （学习程序：先独立完成导学案，再组内群学要点部分，然后组织大展示，点评，时间约20分钟） 活动一：噪声及噪声的来源 1.细观察示波器上的两个波形图： 思考：从波形图上看，它的波形有什么特点？ 图 是乐音的波形，特点是 图 是噪声的波形, 特点是 2．★如果我们正在上课，而旁边的人在欣赏音乐，那么这“动人的音乐”对于我们来说是噪音吗？为什么？对旁边的人来说是噪声吗？ （友情提示：从环保角度去分析） 3.优美动听的音乐 （ ） A．在任何环境下都属于乐音 B．在任何环境下都属于噪声 C．在不同环境下可能是噪声 D．声音响度大时是噪音，响度小时是乐音 活动二：噪音的危害和控制 1.仔细观察书上P18图1-19中，分别采用什么方法减弱噪声的？ （a） 。 （b） 。 （c） 。 （d） 。 2.高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的 （ ） A．噪声的产生 B．噪声的传播 C．噪声的接收 D．以上三种均是 3.完成书上P19WWW中的练习题1 【拓展部分】 （挑战自己，你最棒！） 1．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一．不能减弱噪声的是（ ） A．大街小巷两旁种草植树 B．市区禁止机动车鸣笛 C．摩托车的排气管上加消声器 D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备 2.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是 （ ） A．关闭房间的门窗 B．会场内把手机调到无声状态 C．高速公路旁的房屋装隔音窗 D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩 3.控制噪声是环境保护的主要项目之一.其中不能减弱噪声（ ） A．市区禁止机动车鸣号 B．减少二氧化碳气体的排放 C．摩托车的排气管上装有消声器 D．大街小巷两旁种草植树 4.小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，为了避免干扰隔壁的小明学习， 小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把门窗关闭严实； ③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵.上述三种方案中，第一种是在 处控制噪声；第二种是在 中控制；第三种是在 处