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第一单元教材分析
【单元教学内容】: 教材2—3页数一数
【单元教材简析】: 本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体或人。在此之前学生已经经历的幼儿园的学习和生活的积累,对10以内的数数应该有一定的基础。 教学时教师可以从 教学过程中了解学生数数的已有基础,以便确定数学教学起点。同时它也是后续认数学习的基石。
【单元教学目标】:
1、通过数一数,初步接触1-10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用1-10个数和同学交流物体的个数。
2、在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。
【单元教学重点】: 会按顺序数出10以内的数。
【单元教学难点】: 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
【单元课时安排】: 1课时
【单元学情分析】: 作为开学的第一课,本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。同时,通过教学可以让学生初步学习数数,初步接触1-10各数,为后面的认数和计算作一些准备;也可以使教师了解学生对10以内数的已有知识,从而为有针对性地进行教学提供依据。
一 年级数学指导教学书
2019 学年 第 一 学期 本单元第 1 课时 总第 1 课时
课题: 数一数 课型: 新授课
【教学目标】
1、通过让学生数一数,初步接触1-10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
2、让学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。
3、 激发学生的学习兴趣,使学生初步数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。
【教学重难点】会按顺序数出10以内的数。
【教学准备】多媒体
【教学过程】
教 学 过 程
修改意见
教学环节(一)
目标分解:通过让学生数一数,初步接触1-10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人。
目标落实:
一、创设情境,激发兴趣
谈话:小朋友,从今天起,老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题,我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。
二、自主探索,体验领悟 初步感知。
1、出示儿童乐园主题图,描述主题图。
(1)提问:图上画的是什么地方,都画了些什么?
(2)小组交流后集体交流。
2、看主题图数数。
(1)提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗?
(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。
(3)集体交流,教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。
目标检测:总结方法。(1)开展讨论:怎样数数又对又快?
(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号。
干预措施:共性问题集中讲解。
教学环节(二)
目标分解:让学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
目标落实:
1.按顺序数数。看着圆点图,按顺序从1数到10。同桌互相数。
2.用点子图表示个数。
(1)我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?
(2)讨论:我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)
目标检测:你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗?
干预措施:共性问题集中讲解。
全课小结:今天这节课,我们学习了数数,你们学得开心吗?
作业设计
用一句话来说一说自己身边事物的个数
板书设计
数一数
教学反思
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