《糖果宝宝》综合课程教学设计-优秀教案.docxVIP

一、主题活动安排： 课程名称 主题：《糖果宝宝》 课 程 说 明 小班幼儿手部精细动作发展较为缓慢，在平常吃点心时我们就发现，孩子们自己撕开包装袋，剥桔子等比较困难，常常需要老师来帮助，于是开展“我会打开糖果袋”的活动应运而生。还请孩子说一说平时如何打开糖果包装袋？如果自己尝试可以成功打开吗？同时鼓励所有幼儿都来试一试自己打开包装袋。同时考虑到糖果属于零食，我们还开展了语言《寻找甜甜的…以》点带面的开展丰富的课程。 主 题 目 标 能够感知糖果的不同外形及质感味道，说出软硬。 2、运用多种感官感知糖果的特征，知道糖果的种类是丰富多样的。 3、喜欢观察，大胆表述，乐意与老师、同伴交流分享。 4、知道吃糖果要适量，初步建立保护牙齿的意识。 二、活动与相关资源一览表： 课程 重点 活动名称 资 源 利 用 自然资源 （环境、材料、季节、节气、书籍、时间、场地、玩具等） 社会资源 （周边医院、学校、社区、家庭、公园等公共场所） 人文资源 （家长、教师、幼儿、不同职业等人力资源；节日、礼仪等文化传统、当地历史风俗等） 1、糖果宝宝 各种各样的糖果若干，圆形、正方形、长方形图片各一张。 2、分糖果 大小盘子若干。操作材料 3、老鼠阿姨的礼物 《老鼠阿姨的礼物》PPT 4、漂亮的糖果 糖果图片 5、好吃的糖果 实物：软硬糖果 三、活动区域创设： 主 题 主题：《糖果宝宝》 区 域 环境与材料 美工区 提供各种糖果的图卡。 各种美工材料。如油画棒、彩纸、彩笔、记号笔、糖纸等，供幼儿绘画、操作。 提供超轻黏土，小工具，纸板或垫板，供幼儿做泥塑好吃的糖果。’ 读写区 提供和糖果有关的图书《神奇的糖果店》、《糖果王国历险记》、《老虎拔牙》。 提供白纸，勾线笔，油画棒，供幼儿写写画画。 建构区 提供大型积木，供幼儿搭建心目中的糖果乐园。 益智区 提供蔬菜拼图（感受图片与图片间的关系，发展初步的逻辑思维能力） 提供糖果牌（能说出各种糖果的名字，初步掌握轮流出牌的规则） 给糖果排排队（能根据3-4个同种糖果的大小或长短进行排序） 科学区 糖果色素实验（选择糖果，研磨捣碎，试纸色素和试管色素） 提供试管、玻璃皿、搅拌管,让幼儿选择不同口味的糖果,放入玻璃皿器中制作糖水。 生活区 投放幼儿自己制作的糖果 四、活动设计、主题课程树见附页 五、主题《糖果宝宝》实施效果与反思： 在《糖果宝宝》班本课程的开展过程中，我们利用了家长资源，开展了亲子活动。在《买糖果》的活动中，我们鼓励孩子自主选择糖果。由于平日里家长特别重视孩子的健康成长，很少主动给孩子吃糖、买糖。所以，当孩子能自由选择喜爱的糖果时，孩子的积极性特别高。在超市自由购买糖果的过程中，不仅满足了孩子对糖果购买、品尝的愿望，同时也给予了孩子自主选择、自主决定的机会，体验了购买活动的乐趣。 家长在家和孩子一起制作牛轧糖，孩子们和妈妈一起准备食材进行DIY，感知牛轧糖的制作过程，体验了亲子制作的快乐，动手操作能力得到提升的同时亲子距离 也不断拉近。 班本课程实施中的反思 （一）以点带面选择班本课程主题 选择一个具体的点深入探索、挖掘教育点更加适合班本课程主题确立。在《糖果宝宝》的课程中，糖果就是课程的主角，围绕糖果我们深挖教育资源，如科学《糖果宝宝》、数学《分糖果》、语言《老鼠阿姨的礼物》、美术《好看的糖果》、健康《好吃的糖果》、区域游戏《奇妙的彩虹糖牛奶》、《糖果店》等等。同时考虑到糖果属于零食，我们还扩展开来，在谈话活动中说一说多吃零食的坏处；考虑到糖果甜甜的味道特别吸引孩子，我们还开展了语言活动《寻找甜甜的……》以点带面开展更为丰富的课程。 （二）不足之处 1、班本课程渗入到户外活动较少 《3-6岁儿童学习与发展指南针》中指出，针对幼儿健康，要保证每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动。在《糖果宝宝》的班本课程中，我们的活动大多是在室内完成的，基本不涉及户外活动，这一方面着实存在欠缺，在以后的班本课程内容确定时，要将户外活动也考虑其中，开展相应的体育游戏与活动。 2、幼儿与班本课程之间的互动还可以增多 班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、不断学习和尝试中进行的，并由此建立起班本课程的框架和理念。考虑到小班幼儿能力有限，在开展活动时，我有些束手束脚，偶尔会有“高控”的行为，导致幼儿并未完全的参与到班本课程的实施中去，互动较少。在课程游戏化项目建设逐步深入发展的条件下，我的教育理念仍有待提高，对于课程观的理解也应更深入，努力从班本课程的主题选择、内容设置做起，营造良好的班级环境，提高丰富适宜的游戏材料，让幼儿成为班本课程的真正受益者，绽放出的教育活力！