【公开课教案】《色彩的渐变》教学设计.docVIP

《色彩的渐变》教学设计 一、教学目标 知识与能力：学习色彩的渐变知识 过程与方法：本节课通过动手实践掌握色彩的渐变的调色规律 情感态度与价值观：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏感，培养学生色彩的表现能力。 二、设计理念 《小学美术新课程标准》根据美术学习活动方式分成四个学习领域，即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”，本课属于“造型·表现”领域。按照新课标要求，应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。 三、教学重难点 教学重点：认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。 教学难点：掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。 四、教学策略 导入复习旧知识，让学生认识色彩的渐变，通过动手自主探究，掌握色彩渐变的调色规律与方法。 五、学生分析 明度渐变是色彩的调色练习，具有浓郁的美术专业色彩，旨在帮助学生理解明度及明度渐变的概念，作尝试性的调色游戏，采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。 在人教版美术四年级上期的学习中，在原有经验的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力，丰富他们对美术的感受和理解，提升审美水平。 六、教学过程 教学内容：《色彩的渐变》 学校年级 秀屿区平海岐下小学四年级下册 执教 许建炼 教学 程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 课前 准备 准备色卡或者是手工纸。 作业纸。毛笔，盒装颜料，调色盘 学生搜集素材的能力。 讲授 新课 做游戏：拿出你的手工纸或者色卡按照颜色明度（深浅）摆一摆，你发现什么了？ 学生：深浅 逐渐变深变浅 因为产生了层次感而让人感觉到节奏与韵律感 游戏导入，复习旧知识，让学生体验色彩渐变的视觉效果。 尝试 发现 ? ? 探究 形成 ? ? 欣赏 提升 ? ? ? ? ? 教学 检测 ? ? ? ? 布置 作业 我们再到大自然中体会一下，这种颜色的逐渐变深变浅产生的节奏，我们把这种颜色的排列成为《色彩的渐变》出示课题 色彩的渐变是如何产生的？学生试着描述。 以一个颜色为例：逐渐加白 加黑色，把你调出的颜色画在纸上排列好，你发现什么？学生尝试（2分钟）学生汇报：色彩发生了有节奏的、韵律的、层次感。出现的问题教师指导：如水分的掌握，白色颜色的量。 继续尝试再以另外的一个颜色进行调色，进行展示 总结：什么是色彩的渐变？ 如何利用色彩的渐变在作品中呢？欣赏作品。 用色彩的渐变原理，画一幅自己喜欢的画 体验渐变的效果。 带着知识和疑问通过图片直观的掌握色彩渐变在生活中的应用，并使学生产生视觉感受。 自主探究尝试掌握色彩渐变的调色原理及规律，出现问题在教师的指导与实践过程中解决问题。 ? 学会调色并学会运用到创作中，通过欣赏直接与大师对话找到色彩渐变的运用特点。