第八章-学校教育与学生生活PPT课件.ppt

第八章 学校教育与学生生活;第一节学生的生活环境与心理、行;1、教学目的与要求通过本章教学;学校教育与学生生活的关系首先是;一、学生生活环境的差异二、学生;学生的整体生活环境主要可以分解;一、学生生活环境的差异学校生活;（一）学生的家庭生活与学校生活;2.学校生活突出了“理性与理智;3.家庭生活和学校生活的差异性;（二）学生的同辈群体生活与学校;（三）学生的社会文化生活与学校;（四）学生生活环境差异导致各种;2.两种认识的差异（1）一种认;3.学生对各种生活环境的适应存;二、学生心理障碍的各种表现学生;三、学生失范行为的各种表现学生;(一)校园暴力触目惊心1.日本;无标题;案例：2000年美国就有约7万;日本的校园暴力尤以年长学生欺负;2004年云南大学“马家爵事件;一份来自中国青少年犯罪研究会的;3.校园暴力现象日趋严重的原因;（2）家庭教育缺乏良好的家庭教;（3）学校教育的失误。一方面由;（4）不良大众媒体的毒害。电视;（二）青少年色情犯罪严重据英国;（三）青少年以侵犯财产为目的的;（四）青少年学生违法行为的新倾;四、学生心理障碍和失范行为的归;3.城市化的影响城市化为世界范;（二）学校教育失误问题1.学校;（三）家庭生活环境中的问题 ;五、学生失范行为的理论解释（一;（二）社会学解释1.结构模式（;2.过程模式（1）“标签论”代;（2）发生的角度代表人物：德国;学生失范行为的特征及其失范理论;学生失范行为的特征及其失范理论;第二节 学校生活与学生生活一;一、学生对学校生活的态度学生对;（一）学生自身特征对学校态度的;二、学生生活中的重要他人及其影;互动性重要他人与偶像性重要他人;三、学校生活与学习压力（一）学;（二）学习压力的现状一年级的时;（三）学习压力的影响 1.恐学;（四）学习压力的形成机制1.环;总结： 第一，学生的学校;第三节 书本知识与生活经验;一、什么知识最有价值18世纪的;二、生活经验三、终身学习与学会;第四节 把传授知识的学校转变;三、学校教育要有利于学生人文精;一、学校教育实践的重心应该转变;二、学校教育要有利于学生创新精;三、学校教育要有利于学生人文精;总之??知识经济时代的基础教育，