高考数学二轮增分策略：第1篇《活用审题路线图,教你审题不再难(含答案)..docxVIP

【步步高】（全国通用） 2016 版高考数学大二轮总复习 增分策略 第一篇 活用审题路线图，教你审题不再难 审题是解题的基础，深入细致的审题是成功解题的前提，审题不仅存在于解题的开端，还要 贯穿于解题思路的全过程和解法后的反思回顾．正确的审题要多角度地观察，由表及里，由条件到结论，由数式到图形，洞察问题实质，选择正确的解题方向．事实上，很多考生往往对审题掉以轻心，或不知从何处入手进行审题，致使解题失误而丢分．本讲结合实例，教你正确的审题方法，给你制订一条“审题路线图”，攻克高考解答题． 一审条件挖隐含 任何一个数学问题都是由条件和结论两部分构成的．条件是解题的主要素材，充分利用条件间的内在联系是解题的必经之路．条件有明示的，有隐含的，审视条件更重要的是要充分挖 掘每一个条件的内涵和隐含的信息，发挥隐含条件的解题功能． 例 1 (2014 ·重庆 ) 已知函数 f ( x) ＝ 3sin( ωx＋ φ)( ω0，－ π ≤ φ 2  π 2 )  的图象关于直线 π x＝ 3 对称，且图象上相邻两个最高点的距离为 π. 求 ω 和 φ 的值； 若 f ( α 2 ) ＝ 3( π α 4 6 2π 3 ) ， 求 cos( α＋ 3π 2 ) 的值． 审题路线图 条件： f x 图象上相邻两个最高点距离为π ↓挖掘三角函数图象的特征 f x 的周期为π 2π ↓ T＝ | ω| ，ω 0( 已知 ) ω＝ 2 π 条件： f x 图象关于直线 x＝ 3 对称 ↓ f (  π ) 取到最值3 2×π ＋ φ＝ kπ＋ π  k∈Z 3 2 ↓－ π ≤ φ 2 π 2 ( 已知 ) π φ＝－ 6 ↓ 24条件： f α ＝ 3 2 4 ↓代入 f ( x) π 1 sin α － 6 ＝ 4 ↓条件 π α 2π 6 3 π 15 cos α － 6 ＝ 4 ↓欲求 cos( α＋ 3π 2 ) ＝ sin α＝ sin[( α－ π ) ＋ π ] 6 6 sin α＝ 3＋ 15 8 ↓ 3π cos α ＋ 2 ＝ 3＋ 15 8 解 (1) 因为 f ( x) 的图象上相邻两个最高点的距离为 π，所以 f ( x) 的最小正周期为 T＝π， 2π 从而 ω＝ T ＝ 2. π 又因为 f ( x) 的图象关于直线 x＝ 3 对称， 所以 2×π ＋ φ＝ kπ＋ π ， k∈ Z. 3 2 π π 由－ 2 ≤ φ 2 ，得 k＝ 0， 所以 φ＝ π 2π π 2 － 3 ＝－ 6 . α  α π 3 (2) 由 (1) 得 f ( 2 ) ＝ 3sin(2 · 2 － 6 ) ＝ 4 ， π 1 所以 sin( α－ 6 ) ＝ 4. 由π α2π ， 6 3 π π 得 0α－ 6 2 ， 所以 cos( α－π ) ＝ 1－ sin 2 α－ π 1 ＝ 1－ 2 15 ＝ . 6 6 4 4 3π π π 所以 cos( α＋ 2 ) ＝ sin α＝ sin[( α－ 6 ) ＋ 6 ] ＝ sin( α － π 6 )cos π 6 ＋ cos( α－ π π 6 )sin 6 1 3 15 1 3＋ 15 ＝ 4× 2 ＋ 4 × 2＝ 8 . π 跟踪演练 1 (2014 ·四川 ) 已知函数 f ( x) ＝ sin(3 x＋ 4 ) ． 求 f ( x) 的单调递增区间； 若 α 是第二象限角， f ( α 3 ) ＝ 4 π cos( α＋ 5 4 )cos 2 α，求 cos α － sin α 的值． 二审结论会转换 问题解决的最终目标就是求出结论或说明已给结论正确或错误．因而解决问题时的思维过程大多都是围绕着结论这个目标进行定向思考的．审视结论，就是在结论的启发下，探索已知条件和结论之间的内在联系和转化规律．善于从结论中捕捉解题信息，善于对结论进行转 化，使之逐步靠近条件，从而发现和确定解题方向． 1＋ x 例 2 (2015 ·北京 ) 已知函数 f ( x) ＝ ln . 1－ x 求曲线 y＝ f ( x) 在点 (0 ， f (0)) 处的切线方程； x3 (2) 求证：当 x∈(0,1) 时， f ( x) ＞ 2 x＋ 3 ； 3 x 设实数 k 使得 f ( x) ＞k x＋ 3 对 x∈(0,1) 恒成立，求 k 的最大值． 审题路线图 3x 转化要证 3 ―――――――→(2) x∈ 0，1 时f x 2 x＋ 3 ―结―论→ ―――――――→ x3 x － 2 x＋ 3 0在 0， 1 上恒成立 构造函数 x3 g x ＝ f x － 2 x＋ 3  x 0 → 研究函数 g