谈《再见了，亲人》一课的教学_2.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 谈《再见了，亲人》一课的教学 难忘《再见了，亲人》一课，不仅是因为作家魏巍的深情叙述，也因为那是我第一次上公开课。后来，这一课我又听过几次，竟发现自己对它始终没有一个定论。肯定是要学法指导的  这句话是我第一次上《再见了，亲人》时我的指导老师说的。他很熟悉课文，告诉我课文前三节行文结构一致嘟是以送别──回忆──抒情的思路来写的，完全可以精读第一节，再由扶到放，让学生自学第二、三小节。于是我这样教学第一段：  １、指名读。  ２、试按劝慰──回忆──抒情将课文分成三层。  ３、读劝慰大娘的话。  ４、回忆往事，理解雪中送炭等重点词句。  ５、将抒情部分的反问句改成陈述句。  ６、感情朗读。  同时概括出三步学习法：  学分层，理清顺序──抓往事，理解亲人──读课文，体会感情，并要求学生按这样的方法自学第二、三小节，讨论交流。  说实话，这所谓三步学习法，要不是翻出原先的教案，我还真想不起来了，而深深印在心中的是自己教学中的语言。如：望着这一批与自己生死与共的志愿军战士，想到就要和他们分别了，再也无法回到过去共同战斗的日子，人们的眼泪扑籁籁地掉下来。一位老大娘拉着战士的手，孩子还没说出口，就