五年级上册语文《18-慈母情深》教学设计-优秀教案.docxVIP

18.慈母情深 【教材分析】 《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》。课文写的是作者小学时代的事。为一元五角的书去找母亲，当他来到母亲的工厂，潮湿闷热的厂房、震耳欲聋的噪音、昏暗的光线……母亲所处的工作环境强烈地震撼着他的心。然而当母亲得知他要钱买书的时候，毫不犹豫地把钱塞给了他。为了表达对母亲的深爱，梁晓声用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头，结果反倒遭到了母亲的数落。母亲又为他凑足了买书的钱，就这样，作者得到了他的第一本长篇小说《青年近卫军》。字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。 【教学目标】 1．会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．从作者描写的场景、细节中体会蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 【教学重点】 从作者描写的场景、细节中体会蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 【教学难点】 体会词语的表达效果。 【教学课时】 两课时 第一课时 【课时目标】 1．会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 【教学过程】 第一板块：了解单元主题 一、揭示课题，聚焦“情深” 1.出示单元主题：“舐犊之情，流淌在血液里的温暖。” 朗读正音，理解“舐犊之情”。（ 父母对孩子的感情） 2.第六单元的课文《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》都表现了这一主题。今天我们先来学习《慈母情深》。板书：慈母情深 3.读课题，慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。 第二板块：整体感知。 1.这篇课文有几个字音容易读错。 怂恿 颓败 脊背 龟裂 攥着 ①纠正读音：怂恿sǒng yǒng 龟裂jūn liè ②理解“龟裂“ ③联系上下文理解“怂恿”（指从旁劝说鼓动，文中指我鼓动自己鼓足勇气向母亲要钱买书） 2.“我喜欢《青年近卫军》，想买这本书”这是课文哪几个自然段写的？（1-5自然段） 3.这就是事情的起因，快速读课文6—38自然段，想想事情的经过、结果，抓住我们做的事，用简单的话概括文章的内容。 经过：要钱——掏钱——阻止——塞钱 结果：买罐头——凑钱——买书 连起来说说课文内容：我向母亲要钱买书。贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买。我感动用买书的钱为母亲买了罐头，母亲又凑钱给我买了《青年近卫军》的事。） 第三板块：了解事情起因。 1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-5自然段。 2.交流： ①书很贵。 从“书价一元多”，以及下文的“每月二十七元的收入”可以体会书价接近于母亲两天的工资。 ②家境贫穷 “母亲还从来没有……要过这么多钱。” “从来没有”“也从来没有”这两个词可以看出。 从“卖破收音机”和“吃进了肚子里” “辞退”“小厂”也可以看出家里的穷。 3．作者为什么反复交代家里很“穷”呢？思考。 师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。 4.小结。 5.完成语补一至三题。 第二课时 【课时目标】 从描写的场景、细节中体会蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 【教学过程】 第四板块：复习导入 1.听写词语。 2.通过上节课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 第五板块：深入品读 1.我去向母亲要钱买书，并且如愿以偿地要到了钱。可我感受并不是高兴，而是“鼻子一酸，攥着钱跑了出去”。同学们，这是一种什么感觉？（心里特别难受、感动、内疚等） 2.去母亲的工厂，我看到了怎样的场景让我的鼻子一酸？默读6-32自然段思考。 3.交流： 进工厂找母亲的场景 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米地厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 七八十台破缝纫机发出地噪声震耳欲聋。 ①从这些数字让你感受到什么？（厂房小、缝纫机多、工人多、很热、噪声大） ②文中还有哪些语句可以看出噪声大？（喊、大声） ③读读对话，感受嘈杂的环境。 ④看到这样的场景我的心里在想什么？(环境如此恶