课堂教学中的教师口头评价 勿轻率.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课堂教学中的教师口头评价 勿轻率 课堂教学中的教师口头评价 勿轻率  二、勿轻率  语文课程标准在评价建议 中明确指出：在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。正因为学生个体之间存在差异，所以学生在课堂上收集、存储、表达信息的方式各不相同。这就需要教师嘴下留情，切勿轻率。  1.勿轻率急躁。  新课程要求教师在课堂上创设和谐、宽松、民主的氛围。这是创新的土壤，这片土壤的大门是需要教师用亲切、饱满、稳定的教态去打开的。有的教师上课时情绪波动较大，动不动就心急气躁甚至动怒。学生们拘束而紧张，严重影响了积极性主动性的发挥。  2.勿轻率下结论。  有的教师上课时爱轻率地下结论，对于一个学生的回答，马上轻率地评价对 或错。这样就不能很好地展现学生思维的过程，发现不了教学中存在的诸多问题，在很大程度上抑制了学生思维的发展，丧失了许多培养学生创造性思维的宝贵时机。教师应将及时评价与延时评价相结合，可以这样评价，如，你是这样想的，有不同的想法吗?你说得不错，谁能超过他?等，鼓励学生主动探究并发表个人独特的见解。  3，如轻率重复。  众所周知，语文老师上课容易话多。这跟教师轻率重复学生或自己的话有关。当