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《老年护理学》精品课程建设计划书 随着我国医学与服务行业的发展， 护理相关行业在全国如雨后春笋般地迅速 发展起来。 老年护理恰巧是目前医学专业与服务体系结合的一个突破点。 中国正 处于人口老龄化的发展阶段， 怎样来挖掘老年人的社会价值， 满足老年人的自我 实现需要，从这门课程中能够找到明确的答案。 我校有多年的相关课程授课经验，并且 6 名教师均是“双师”型教师，其中有多 位教师有实践工作经验，这都为上好《老年护理学》打下良好的基础。 一、本课程在专业课程体系中的位置 对于护理学专业的学生来说， 本课程是护理专业课， 在课程体系中居于较高的地 位和发挥着基专业指导的作用。在先修了临床基础课和文化课之后， 《老年护理 学》是专业课程学习的一门重要课程， 是一个专业化课程。 通过这门课程的学习， 对老年护理学的兴起和发展历史的追溯、 老年人身心特点的了解、 护理程序基本 架构的把握、 老年护理学理论发展前沿的追踪、 老年护理学在中国的实践和观察 等等，这些会帮助学生夯实理论基础， 激发学习兴趣和求知欲， 再加上临床实践 操作，有助于学生更好的完善自己和适应社会。 二、课程目标 本课程以老年护理作为定位点， 本着 “理论知识涵盖证书要求， 情景案例取材临 床实际，任务设置符合能力培养” 的原则，通过任务驱动、 服务驱动来展开知识、 技能的教学活动， 使学生能运用护理程序与护理技能对老年的健康问题、 疾病问 题提供服务。 三、课程内容和结构 1. 本章内容总共分三大部分： 第一部分为老年护理学的绪论。 主要介绍老年护理学的概念、 目标和原则， 道德 标准和职业标准，人口老龄化的现状以及老年护理学的发展趋势和前景。 第二部分为老年人的健康评估及内外科护理。主要介绍如何帮助老年人检查身 体，老年人存在的心理问题，老年人的日常饮食、生理排泄、卫生保持及娱乐活 动等方面的护理知识与健康指导， 老年人常用药物的护理以及老年人常见疾病的 护理。 2 第三部分为老年人的临终关怀。 主要介绍死亡的概念， 如何帮助老年人正确看待 死亡，以及对死者家属的护理指导。 2. 课程的重点内容为：老年人的健康评估和护理要点，只有学会如何帮助老年 人解决生理和心理上存在的问题，才能掌握老年护理学的精髓。 四、课程教学方法和手段 课程教学方法认真贯彻“教、学、做合一”的原则，在教学方法的使用上， 我们主要做到了如下几点： 1、从感性到理性，从实际需求到功能理论。 2、采用“问题引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导， 教师提出问题或设计出合理的实训项目，学生主动参与，整个教学过程以“导” 为主而不是以“灌”为主； 3、在分析学习阶段，采用“预留任务—课下查找资料—课堂分组观察、分 析原因—学生和教师提问—教师总结” 的教学方法， 让学生分组答辩， 充分发挥 学生学习的积极性和主动性， 训练他们的观察能力和口头表达能力， 提高分析问 题和解决问题的能力； 4 、教学实现三个结合：知识的学习与技能的训练结合、学校与企业结合、 职业能力与社会能力的培养结合。 5、提供教学网站，提供丰富教学资源。课程教学网站除提供本课程相关的 教学信息、在线学习功能外， 还提供了大量的老年护理学相关资源， 包括视频库、 最新科研发展动态等，将课堂教学延伸到课下，便于学生自主性学习。 6、利用多媒体教学系统进行课堂教学，在理论教学过程中，充分利用学校