苏教版一年级语文下册《南极的主人》教学设计.docVIP

　　苏教版 　　年级语文下册《南极的主人》教学设计 　　、导入 　　1.谈话导入 　　小朋友们，今天我们再去南极走 　　走，那里的主人想和我们做朋友呢！（板书 　　题，读题） 　　2.复习生字词 　　南极的主人特别热情，还给我们准备了许多小礼物呢！你们想得到他们吗？ 　　出示词语： 　　昂首挺胸眺望远方 　　摇 　　摆派头十足 　　羞羞答答东张西望交头接耳 　　指名读，开火车读，齐读 　　3.复习 　　文 　　自然段 　　出示 　　文 　　自然段（指名朗读） 　　提问：你能告诉老师吗？小企鹅究竟生活在 　　个怎样的地方？ 　　出示句子：南极是 　　个最寒冷的地方。 　　读出寒冷，齐读 　　自然段 　　二、教学 　　文二、三自然段 　　（ 　　）教学 　　二自然段 　　过渡：在这个冰雪世界里，生活着 　　种不怕冷的动物。你们看，他们来了。（出示企鹅图片） 　　你们知道他们叫什么吗？他们的名字还大有来头呢，你们知道他们的名字是怎么来的吗？（板书：名字） 　　出示句子：它们经常昂首挺胸，眺望远方，好像在企望什么，因此人们叫它们企鹅。（指名读） 　　（1）（出示图片）谁来说说什么样子叫昂首挺胸？ 　　是的，抬起头挺起胸的样子就好昂首挺胸，真神气。（板书：昂首挺胸） 　　学生表演做动作。 　　（2）（出示企鹅图片）再来看看这张图，什么叫眺望远方？哦，原来像这样抬起头向远处看就叫做眺望远方。 　　学生做动作表演。 　　（3）点红企望，那你们知道企望是什么意思吗？能给他找个近义词吗？ 　　（出示企鹅图片）理解词语企望 　　总结：因为经常保持这样的动作，因此，人们就叫他——企鹅 　　最后齐读 　　二自然段。 　　（二）教学 　　三自然段 　　企鹅可有趣了，不信，我们 　　起来看 　　看视频！ 　　1.视频导入： 　　看完视频后，你们觉得这是 　　群怎样的企鹅？（可爱、憨厚、惹人发笑） 　　出示句子：那憨厚又带着几分傻劲儿的样子，真惹人发笑。 　　指名读，齐读 　　2.过渡： 　　三自然段究竟是怎样来写企鹅的样子的呢？（板贴：样子） 　　出示自读要求： 　　（1）捧起书闭上嘴巴，在心里面读 　　读 　　文 　　三自然段 　　（2）现在请小朋友拿出笔试 　　试画出企鹅讨人喜欢、惹人发笑的词语。 　　3.出示句子：胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来 　　摇 　　摆，派头十足。 　　（1）胖胖的黑黑的白白的 　　读词，找几个相同类型的词语 　　（2） 　　摇 　　摆，派头十足（板书： 　　摇 　　摆） 　　加上动作读好词语 　　齐读句子 　　4.当有人靠近时，他们又是什么样子？ 　　出示句子：有人靠近时，它们或羞羞答答，好像不知道该怎么办，或东张西望，交头接耳。 　　理解词语：羞羞答答（想象理解） 　　东张西望（动作理解）（板书：东张西望） 　　交头接耳（表演理解） 　　5.过渡：小朋友们，这句句子里出现了两个或字，请你们猜猜或是什么意思？ 　　提供图片：练习用或，或说话 　　总结：小朋友们说的真好，这真是 　　群憨厚又惹人发笑的企鹅啊！ 　　出示最后 　　句，齐读！ 　　三、教学 　　文 　　四自然段 　　1.总结全文：南极是 　　个最寒冷的地方，动物植物很难看到，所以说南极是 　　个最寂寞的地方。 　　2.有了这群企鹅后南极又是 　　个充满生机的地方 　　3.齐读 　　四自然段 　　四、教学生字 　　1.出示左右结构的四个字：冰胖羽机 　　2.指导书写：胖：当月遇到半，月字要变瘦，末笔悬针竖，上紧下要松。 　　羽：羽字有两习，左小右要大。 　　3.师范些，学生写 　　分享： 　　延伸阅读 　　苏教版 　　年级语文下册《识字1》教学设计 　　【教材分析】 　　本 　　以词串形式出现，围绕春天这个主题勾画出了 　　幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组。教学中要让学生由词语想到具体事物，由词串想到特写的画面，由整片 　　文到春天特有的场景。为今后的阅读和写作做必要的准备。 　　【学习目 　　】 　　1.指导学生进行句式训练，建立句子观念。 　　2.照样子写字。 　　3.正确地读背成语（或四字词语）和古诗，增加语言积累。 　　4.朗读并背诵识字1的内容。 　　5.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。 　　6.朗读 　　文，指导写字。 　　【学习重难点】 　　1．指导学生进行词串训练，建立整体概念。 　　2．朗读 　　文，指导写字。 　　【 　　时安排】 　　2 　　时 　　时 　　【 　　时目 　　】 　　1.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。 　　2.朗读 　　文，指导写字。 　　【教学过程】 　　（ 　　）、创设情境