学生《短歌行》导学案 （学生版）.docVIP

PAGE PAGE 1 《短歌行》导学案 （学生版） 〖学习目标〗 1.品味诗中表现出来的求贤若渴的思想 2.提高学生的古诗词鉴赏能力 3.培养高尚的品德情操 4、背诵该诗 〖重点难点〗 典故 引用诗句表达感情的技巧 〖学习方法〗诵读法、讨论分析探究法 〖知识链接〗 1、关于曹操 曹操(155—220)字孟德，沛国谯郡(今安徽亳州)人，是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。少机警，有权术，任侠放荡，不治行业。年二十举孝廉，因参加镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝，追尊为武帝。曹操在我国文学史上占有重要地位，与其子曹丕、曹植合称“三曹”。其诗风格苍劲雄浑，有些诗反映了丧乱的时代现实， 抒发了统一中国的政治思想。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实地反映了汉末动乱的社会现实，表现了他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。有《曹操集》。 2、相关背景 据《三国演义》介绍，赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒发了自己立志统一中原的雄心壮志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁，然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱! 3、关于长歌短歌 长歌、短歌是指曲调长短而言。行，古代歌曲的一种体裁。这大概是用于宴会的歌辞。 〖学习过程〗 整体感知、听录音示范朗诵反复诵读，初步感知本诗的感情基调。 分组讨论赏析全篇 分解1 【对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。】 思考：在里作者强调他非常发愁，那么愁的是什么呢？格调（风骨）如何？ 分解2? 【青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。】 思考：这里引用的哪些诗句？表达了什么内容？运用的是什么手法？ 分解3? 【明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。】 思考：这组诗句与前面诗段是怎样关系？ 分解4? 【月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。】 思考：前四句的内容可作那些解读？最后四句是怎样表达主旨的？ 三、小结 《短歌行》的流露了作者渴望招贤纳士、建功立业的急切心情，希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”“举士令”“求逸才令”等,而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用。有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。 板书设计 〖当堂检测〗 （一）完成下面的选择题 1．对下列各句中的加点词解释有误的一项是（ ） A、越陌度阡 陌：南北向的小路；阡：东西向的小路。 B．何时可掇 掇：拾取，采取。 C枉用相存 枉：枉驾。 D．绕树三匝 匝：周、圈。 2． 下列句中含有通假字的一句是 A、终日不成章，泣涕零如雨。B、契阔谈燕，心念旧恩。 C、呦呦鹿鸣，食野之苹。 D．少无适俗韵，性本爱丘山。 3．“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的是 A、曹操、曹丕、曹植 B．苏洵、苏轼、苏辙 C、班彪、班固、班超 D．杜甫、杜牧、杜苟鹤 (二)学完这首诗你从诗人身上学到哪些优秀品质？ 〖拓展延伸〗 蒿里行 曹操 关东有义士， 兴兵讨群雄。初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行。势力使人争，嗣还自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 [阅读建议] 阅读这首诗，要注意体会在这首诗中描绘了怎样的社会现实?表达诗人什么样的思想感情? [阅读提示] 古辞说人死后归于蒿里，本来是挽歌，曹操用此古题写时事，叙述东汉末年各路军阀起兵讨伐董卓，互相争权夺利，致使人民遭受严重灾难。 这首诗最后六句，真实地描绘了汉末丧乱的图景，抒发了对劳动人民的深切同情。诗人身历汉末丧乱，感触极深，整首诗感情沉痛。 注释 ⑴关东：函谷关（今河南灵宝西南）以东。义士：指起兵讨伐董卓的诸州郡将领。 ⑵讨群凶：指讨伐董卓及其