初中生物_地球上生命的起源教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《地球上生命的起源》教学设计 教学目标： 知识目标 概述关于生命起源问题的几种主要观点 描述生命起源的大致过程 能力方面 尝试运用证据和逻辑作出判断 尝试比较“海洋发生论”和“宇生论”等几种生命起源观点，了解每一种观点形成的背景和原因，提高比较各种观点的能力 情感态度和价值观方面 关注生命起源的不同观点，关注思想家“老子”的生命起源的观点 敢于质疑的学习态度 教学重点 描述生命起源的过程 尝试运用证据和逻辑作出推测 教学难点 尝试运用证据和逻辑作出推测 课前准备 PPT课件，相关视频 教学过程 地球上生命的起源是学生愿意学习和了解，乐于参与辩证的话题，本节课我抛出一些基本观点，让学生根据教材提供的较为丰富的证据进行一定的逻辑推理，自己思考，自己得出结论。为了给学生提供一个学习平台，课堂中我介绍了目前有争议的唯物生命起源说、宇生论、化学生命起源说，还增加了中国古人的观点，印证科学是不断发展的。这样可以初步训练学生的逻辑思维联想能力、想象力。至于学生认同哪一种学说，这倒不重要，重要的是学生通过本节课的学习，对生命的起源要有自己的看法。 学情分析 生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。学生在小学就接触过关于生命起源的相关知识，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。所以，让学生课前分组进行了材料的收集，并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论，让学生在此基础上能进一