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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 选读课文特别的作业教学设计 教学目标：  1．渗透性识字15个，写字8个。  2．引导学生用多种方法识记15个生字。  3．通过本课学习，使学生认识到任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，自觉爱护花草树木。另外，还要让学生体会到遇事要善于思考。  教学重难点：  1．运用多种识字方法识记生字，正确工整地书写6个字。  2．通过本课学习，使学生形成自觉爱护花草树木的意识。  教具准备：  识字卡片、写字卡片。  教学过程：  一、从课题入手，激发学生的好奇心。  1．老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。齐读课题。  2．教认“特别”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。）  3．师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！  二、随文识字，读通课文。  1．自由读课文，边读边把不认识的字画下来。  2．师问：如果你遇到不认识的字怎么办？  3．生：问同桌、问老师、查生字表、  5．师：同学们读得很认真，画出了自己不认识的字，现在同桌两人运用我们学过的识字方法，两人研究一下不认识的字。再读一读课文。  6．生：一人指读，一人认真听。不认识的字两人讨论。  7．师：我们两个人合作得非常愉快，想不想到小组里去读一读。  8．小组合作读课文。用你们喜欢的方式读一读。  9．读完课文后讨论：为什么大家认为小丽的作业最好？  （引导大家积极发言，最好结合自己会怎样做谈一谈看法。）  10．随文识字。让我们再来读一遍课文，然后把课文中的生字圈出来。  11．师：检测生字。老师把课文中的生字抽取出来了，你还认识它吗？（把学生不太熟悉的生字贴在黑板上。）  12．小组内重点学习不认识的字。（都学会的同学奖励自己一个）  13．集体汇报交流，小老师讲解。  14．组词游戏：每小组一张词卡，用本课的生字组词，也可用以前学过的生字组词。并可以写下来。比一比那一小组组的词语多。  如：作业、昨天、手指、桌子、一幅画、代表、院子、玉兰花、爱护、评一评、带来、奇怪。  三、指导书写，完成自己的特别作业。  1．师；每人发一张不同的生活图片。图上自己看到的春天的景象，并把自己今天学习的新生字写在下面的田字格中。完成自己的特别的作业。  2．交流作业，进行评比。（比一比谁的作业最能展现春天的魅力。）