部编版一年级语文上册《对韵歌》第一课时备课教案.docVIP

　　部编版 　　年级语文上册《对韵歌》 　　时备 　　教案 　　识字5对韵歌 　　、教学目标 　　： 　　1.认识7个字，会写4个字。认识笔画撇折“ㄥ”。竖折“”提“” 　　2.正确、流利地朗读 　　文、背诵 　　文。 　　3.初步感受小诗中蕴含的对对子知识。 　　二、教学重点：认字和写字。 　　三、教学难点：书写汉字 　　四、 　　前准备：教学挂图，生字卡片， 　　件 　　五、教学时间：三 　　时 　　六、教学过程 　　时 　　时目 　　： 　　1.认识7个字，认识笔画撇折“ㄥ”。竖折“”提“” 　　2.正确、流利地朗读 　　文。 　　3.初步感受小诗中蕴含的对对子知识。 　　、对子导入，激发兴趣 　　同学们，你们知道吗？古代有 　　个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他 　　样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学 　　首儿歌《对韵歌》。(板书 　　文题目：对韵歌。) 　　设计意图： 　　年级的孩子都喜欢受到表扬， 　　前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为 　　做铺垫，有着 　　举多得的作用。 　　二、识字教学，图文结合 　　1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 　　2.学生再次自由读 　　文，边读边圈画本 　　的生字，不会的请教同桌或老师。 　　3.指生读 　　文，纠正朗读不正确的字音。 　　4.指导学生学习“对”字。 　　(1)屏显 　　句，指生朗读。 　　(2)出示“对”字。个别读，齐读。 　　(3)认识“对”字的部首，指导书空。 　　(4)启发学生说 　　说“对”的反义词。 　　5.指导学习“云”“山”“虫”。 　　(1)出示 　　组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜 　　猜这是文中的哪 　　句？不知道的可以看 　　看 　　文。 　　(2)学生汇报这是哪 　　句，并齐读。 　　(3)交流画了哪几个生字。 　　(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 　　(5)学习“云”和“虫”的字理。 　　激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) 　　学生发表感想。 　　小结：古人特别聪明，根据物体的某 　　部分的特点， 　　点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！ 　　(6)给“云”和“虫”两个字扩词。 　　(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 　　6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。 　　7.理解词语。 　　(1)出示最后 　　句，指生朗读。 　　(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 　　(3)理解“山清水秀”的意思。 　　出示 　　件。(播放春季山清水秀的自然风光) 　　学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。 　　介绍家乡山清水秀的地方。 　　(4)理解“桃红柳绿”。 　　出示图片，看图片读词。 　　说 　　说：(　)的桃花，(　)的柳树。 　　齐读最后 　　行。去掉“对”字再读。 　　个别读，齐读。 　　设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。 　　编辑推荐 　　部编版 　　年级语文下册《古对今》 　　时教案 　　、教材分析 　　本 　　采用对韵歌的形式识字，这是本套教材 　　二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。 　　文配有 　　幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 　　文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每 　　小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。 　　三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。 　　教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。 　　二、教学目标 　　： 　　1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。 　　2.正确朗读 　　文，激发对“对子”的兴趣。 　　三、教学重难点 　　教学重点：1.会认会写生字。2.正确朗读 　　文。 　　教学难点：激发对“对子”的兴趣。 　　四、教法学法： 　　教法：讲解法示范法情景教学法直观演