浅谈积极心理学视角下的初中英语教学实施.doc

浅谈积极心理学视角下的初中英语教学实施 摘要：本文关注积极心理学在语言教学中的重要地位，即积极心理学可以提高学生的主观能动性，促进学生个人素质发展，建立良好师生关系，培养学生创新能力，正面积极评价学生等。 关键词：积极心理学；英语教学；英语学科素养 《义务教育英语课程标准》中明确提出：“学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的内在驱动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”因此，如何将积极心理学理论思想渗透到一线的初中英语教学中变得尤其重要。在初中英语教学中，积极心理学对激发学生的学习兴趣，形成内在学习动机和培养学生拥有健康积极的人格以及形成良好教学氛围有着重要的作用。笔者下面结合积极心理学来谈谈初中英语教学实施 提高学生积极心理体验，培育学生积极情感 在初中英语学习的过程中，对于初中生个体来讲其实是一个非常特殊的时间节点，生理心理都在飞速发展。初中生的喜好也尤为明显，因此极易产生学习极端情感体验。学生积极性高，其学习效率会大大提升；反之则会给学习带来阻碍。因此，在这一阶段的英语学习中，教师需要尤为注意提高学生的心理体验，培育学生积极情感。首先教师可以正面评价学生，列夫·托尔斯泰说过“称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。”由此不难看出，正面赞赏或者正面评价对学生的重要性也不言而喻。“赞美”本身也是心理学上学校支持体系当中的一种，该支持可以维持学生的活动的连续性。此外，教师可以用多种方式传递积极信号，把积极信号传递给学生。其次尊重学生个体差异，强调突出学生为主体，做到批评现象、表扬个人。再者，充分调动学生的主观能动性，促进学生学业水平以及个人素质的发展。 探索教师自我积极能量，增强教师幸福体验 作为教师，教师本身也需要为自己赋能，运用积极的心态来对待教师的工作。初中生每天在学校里数小时，跟老师相处的时间占据了一天极大多数时间，因此我们教师的一言一行也在影响着学生，对学生起渗透和影响作用。学生亲其师信其道，故老师的个人情绪、积极的能量也会影响到学生的能量情绪。教师不仅仅是要传授学生课本知识，也要关注学生的身心健康发展，所以，教师自身良好的心理状况，良好的价值取向以及得体的个人行为都能影响学生，从而潜移默化地影响以及感染到学生，给学生以正面的导向。同时，教师也应该有积极的工作态度，合理的定位教师以及学生的各自的角色，从而发展教师自己独特的积极教学风格。 营造良好的语言学习环境 心理学家认为在积极情绪的影响下，人会有多重行为或思想的选择，可能是多种多样而没有规律的，或者甚至创造出一个前所未有的新行为、新思想。基于此，我们可以首先建立良好的师生关系。因为语言教学特点的交际性和情感性会决定外语教学的交际化，故外语教学应该基于良好的师生关系。其次建立良好的课内学习氛围。高效利用课堂，提高课堂效率，从而使学生建立学习自信，唤醒更深层次的内部学习动力。再者，建立良好的课外学习氛围，教师可以尽全力为学生创设更多课堂以外的英语学习环境，尽可能的提高学习环境对英语学习的正面影响，从而提升课堂效果，促进英语学习。 四、小结 积极心理学对于培养学生和教师的积极人格，建立良好的师生关系提供了积极的支持作用。笔者相信在英语课堂的实施中，教师们如能做到以上几点，在今后的教育教学活动中肯定会为积极心理学在英语教学实施应用中打造出更加广阔的空间。