《短歌行》导学案 （教师版）.docVIP

PAGE PAGE 1 《短歌行》导学案 （教师版） 〖学习目标〗 1.品味诗中表现出来的求贤若渴的思想 2.提高学生的古诗词鉴赏能力 3.培养高尚的品德情操 4、背诵该诗 〖重点难点〗 典故 引用诗句表达感情的技巧 〖学习方法〗诵读法、讨论分析探究法 〖知识链接〗 1、关于曹操 曹操(155—220)字孟德，沛国谯郡(今安徽亳州)人，是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。少机警，有权术，任侠放荡，不治行业。年二十举孝廉，因参加镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝，追尊为武帝。曹操在我国文学史上占有重要地位，与其子曹丕、曹植合称“三曹”。其诗风格苍劲雄浑，有些诗反映了丧乱的时代现实， 抒发了统一中国的政治思想。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实地反映了汉末动乱的社会现实，表现了他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。有《曹操集》。 2、相关背景 据《三国演义》介绍，赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒发了自己立志统一中原的雄心壮志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孙刘联军大败于赤壁，然而这首不朽的乐府诗却被人们广为传唱! 3、关于长歌短歌 长歌、短歌是指曲调长短而言。行，古代歌曲的一种体裁。这大概是用于宴会的歌辞。 〖学习过程〗 整体感知、听录音示范朗诵反复诵读，初步感知本诗的感情基调。 分组讨论赏析全篇 （一）解构诗句 分节鉴赏 分解1 【对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧，唯有杜康。】 在里作者强调他非常发愁，那么愁的是什么呢？格调（风骨）如何？ 情调悲凉，慨叹人生短促和年华消逝；而与诗人求贤未得、功业未就有密切关系。全诗洋溢着高昂的情绪，蕴藏着及时努力的思想。 分解2? 【青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。】 设疑：这里引用的哪些诗句？表达了什么内容？运用的是什么手法？ 明确：青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人。曹操引用这首诗，使用典手法是直接比喻了对“贤才”的思念。 紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会竭诚待以“嘉宾”之礼的。 分解3? 【明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。】 设问：这组诗句与前面诗段是怎样关系？ 提示：这八句是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。前四句又在讲忧愁，是照应第一个八句；后四句讲“贤才”到来，是照应第二个八句。 “明明如月，何时可掇？”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢？”这里运用了比喻的手法，将贤才比喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。 分解4? 【月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。】 设疑：前四句的内容可作那些解读？ 前四句是自然环境描写。相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕，曹操在长江边宴请诸将，其实月近中天，使诗人豪兴大发。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发贤士，不要三心二意，不要犹豫徬徨，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。 设问：最后四句是怎样表达主旨的？ 分析提示：最后四句画龙点睛，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。引用“周公吐哺”的典故突出地表现了作者求贤若渴的心情。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好 三、小结 《短歌行》的流露了作者渴望招贤纳士、建功立业的急切心情，希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”“举士令”“求逸才令”等,而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用。有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。 板书设计 〖当堂检测〗 1．对下列各句中的加点词解释有误的一项是（ ） A、越陌度阡 陌：南北向的小路；阡：东西向的小路。