语文课需要挖一挖.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文课需要挖一挖 《珍珠鸟》听过不少次，印象较深的有两节课，一节是4号在夫子庙小学陆华山老师上的，之所以印象深，是因为更像常态课，就是我们需要的那一种。另一节是窦桂梅老师的，在东南大学礼堂，第一课时后，我们以为结束了，想不到又用了一节课，就挖信赖！有些想不到，语文课需要挖吗？开学第一课《难忘师恩》结束后，我对挖有了进一步认识。  片段一  师：娓娓动听是什么意思？  生：是很有趣，很动听。  师：你能把这个故事说一遍吗，可以看着书，也可以不看书。  生：（看书朗读）大家听得不太认真。  生：（没有看书）但也说不上有趣。  师：（把故事说一遍，学生听得很入神）  田教师说的故事，像我们三个人中的谁？  生：（齐声）老师。  师：你怎么知道？  生：因为课文中有娓娓动听这个词。  对于词语的理解有查阅资料或联系课文内容，我倾向于后者，但是更重要的应该是运用，因此，理解的层次的不仅仅是知道其意思，还应该知道什么情况下怎么运用，娓娓动听本来学生说出意思也就可以，但结合故事加深理解、感受，既让学生加深了对故事内容的了解，对娓娓动听的理解层次也更加深刻。  判断二：