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《匆匆》教学设计六年级语文 《匆匆》教学设计六年级语文 教学内容： 人教版小学语文六年级下册第一单元第二课《匆匆》第一课时。 教材分析： 第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文，从不同 角度阐明了人生的哲理。《匆匆》是本单元的重点课文，是现代著 名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章结构精巧，层次清晰， 文字清秀隽永，纯朴简练，紧扣“匆匆”二字，运用排比、拟人、 比喻等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者 对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬逝，弹指一挥间”的无奈和惋 惜。文章中巧妙的大量叠词、短句的运用，使文章简朴、轻灵，读 起来轻巧、婉转，是一篇指导学生练习朗读、学习语言的佳作。 设计理念： 《语文课程标准》指出：“阅读教学应重视主体阅读感受和体验， 对课文内容和表达有自己的心得。”根据这篇文章的特点我采用了 “以读为本，以说写相辅”的教学方法。在教学中引导学生充分地 读，读出意，读出味，读出神，在读中理解文意，在读中培养语感， 在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，学习表情达意的技巧。 在读后辅以“说、写”体会作者反复表达的“时光一去不复返”光 阴易逝的无奈，体会要珍惜时间，珍爱生命的每一天。 教学目标 : 知识与技能目标： 1、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 2、感受课文的语言美，领悟作者表达方法。 3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。 过程与方法目标： 1. 通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。 2. 读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。 情感、态度与价值观目标： 在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返， 懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学重点： 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立 珍惜时间的意识。 教学难点： 感受语言美，领悟表达方法。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备：搜集有关朱自清的资料。 教学方法： 诵读感悟法，读说写结合法。 教学流程： 一、导入新课，引出“匆匆” 同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美 时间的美文，来抒发自己对时间的感悟，今天，我们就一起来学习 朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。 看老师写课题，请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。 ( 板书课题： 2. 匆匆 ) 二、初读美文，感知“匆匆” 1、( 生齐读课题。 ) 读到这两个字 , 你的脑海里又会很自然地浮现 出什么样的画面呢 ? 2、刚才同学们想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见， 摸得着的。那么，作者是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、 匆匆而过的时间跃然纸上的 ` 呢?请同学们打开语文课本第 4 页，自 由轻声地读课文。 3、读过课文，你心中产生怎样的疑问呢 ? ( 咱们的日子为什么一去不复返呢 ?) 4、你的问题和作者的问题不谋而合。 ( 板：一去不复返 ?) 5、这个问题在文中出现几次 ?都在什么位置 ? 6、作者是以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后 呼应，这样写的好处是突出中心。 三、精读美文，品悟“匆匆” 1、作者没有直接写日子一去不复返，而是写这一句 ( 课件 ) “燕 子……再开的时候” 自由读一读。你能看出什么特点 ?除了排比句，在内容上有什么 发现 ? 2、除了课文中的事物，你还能举出生活中的哪些事物，按照这 样的句式说一说。 ( 无论是燕子、扬柳、还是桃花，他们去了，都能 再回来，这是大自然周而复始的规律。 ) 3、请看屏幕，我把这一句话这样排列，你发现了什么