“2010年全国职业院校技能大赛”高职组“嵌入式产品开发竞赛”技术分析报告.pdfVIP

“2010 年全国职业院校技能大赛年全国职业院校技能大赛” ” “ 产品开发竞赛 ” 报告 高职组高职组“ 嵌入式嵌入式产品开发竞赛产品开发竞赛” 技术分析技术分析报告 ※竞赛指导思想： 1.1 指导思想 适应国家产业结构调整与工业化进程需要， 以制造业、 电子通信业先进技术应用为主题 ， 提升技术应用层次， 展示知识经济时代高技能人才培养的特点； 引领相关高职专业教育教学 改革；注重展示和考察选手的职业道德与团队协作精神；吸引企业参与，提高高职教育社会 认可度。 1.2 基本原则 1．嵌入式技能竞赛与教学改革相结合：以嵌入式技能竞赛为平台，努力适应产业发展 对嵌入式高技能人才的需要，引导高职嵌入式专业教育教学改革方向。 2．高技术与高效率相结合： 企业参与竞赛项目设计，全面提供技术支持和后援保障， 突出嵌入式技术的先进工艺设计、产品制造技术、控制技术的实际应用，重视质量与成本意 识的体现。 3．个人发展与团队协作相结合：高职组嵌入式竞赛为团体赛，在展示个人风采的同时， 更加突出职业道德与协作精神。 ※ 竞赛方案： 2.1 竞赛内容与方式 根据高职教育的特点，高职“嵌入式技术”赛项的目标有别于本科与研究生的嵌入式 大赛。 本科与研究生的嵌入式大赛是以学生利用嵌入式系统的性能， 充分发挥学生想象力创 造出特异、新颖的作品。而根据高职学生的就业方向和行业需求， 高职“嵌入式技术”赛项 应以针对嵌入式系统的特定生产工艺、 技术手段，按照工艺规范对产品系统进行生产 （工艺）、 调测、调整、革新为主。 考虑大赛的专业特点、可观赏性和评判的公正、客观、便捷。特设计竞赛的概要内容 如下： 利用大赛提供的软硬件模块，按照大赛所提供的工艺文件组装产品（如数码相机、 自控 小车等智能型电子设备） ，并进行软件安装（或固件升级） 与整机调测； 在完成产品功能（基 本要求）的基础上，要求参赛队在一定范围内有所创新（扩展要求） 。 1 作品从响应速度、指标精度、制作工艺等方面进行评判，综合评判作品的制作水平。 2.2 评分方式 为保证评判的公正、客观、便捷。评判的方式将被设计成为利用标准图表进行比对、秒 表测量（或自动计时）等方式进行，尽量减少人为观测因素和减少仪器测量（仪器测量影响 裁判的便捷性并有一定的人为因素） 。 2.3 竞赛方案举例 竞 赛 项 目：“模拟探月车（月球车） ”，本题目的选取契合国家当前 的“探月”热点，容 易引起共鸣。 竞赛方式： 参赛队在规定时间使用统一提供的材料现场组装一台探月车， 并利用控制软 件进行个性化的性能设置与调整。 “探月车”制作完成后在大赛提供的模拟“月球环境”中 行进，并对模拟“月球环境”中的地形标志物进行测绘，同时通过无线通讯发回测绘数据， 数据的准确度高且用时少的参赛队获胜。 竞赛过程： 参赛队统一使用大赛提供的零件（小车底盘、传感器） 、操作系统、软件模 块按照大赛提供的工艺文件进行系统组装（含焊接、工装、测试等步骤，绝大多数参赛队基 本能完成，体现高职学生的技能，照顾大赛的参与性，体现高职的“职业特点”） ，组装 完成 后参赛队自主进行系统调试、 并可以通过软件的剪裁得到不同性能和功能的系统 （固定的流