谈谈孔乙已的偷——《孔乙已》教例评析.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 谈谈孔乙已的偷——《孔乙已》教例评析 [教例简述]  这是徐开质老师的一个教例（详见《语文教学通讯》1988年第1期）。  教法设计：读读、写写、讲讲、改改。  教学程序：写后讲，讲后改。  教学过程：  一、学生自学课文。  二、教师出示作文题：谈谈孔乙已的偷。  （提示：①孔乙已偷了什么。为什么要偷？②孔乙已偷的结果怎样？③写孔乙已偷的意图在哪里？④孔乙已的偷到底值不值得同情？）  三、就上述作文内容组织讨论。讨论的重点内容是：写孔乙已偷的意图在哪里，即偷在小说中的作用是什么，教师从中发现学生认识上的薄弱环节和偏差，为针对性的讲析作准备。  四、教师重点讲析。  1、是偷引出酒，表现孔乙已好吃懒做的性格。  2、由偷引出笑，表现社会环境的冷漠。  3、由偷引出打，表现封建社会的罪恶。  4、由偷引出情，表现对孔乙已又怒又哀的态度。  可见，描写的目的在于，用一个偷字贯穿全文，从而更广范围，更深程度地从以上四个方面揭示作品的思想内容。  五、学生在听了讲析之后，修改作文。  [评析]  在《孔乙已》的教例中，此为议偷课，此外还有议