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课 文 《万 年 牢 》 教 学 反 思 ( 共 2 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 课文《万年牢》教学反思 课文《万年牢》教学反思 《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册 第二组的一篇略读课文，这篇课文通过讲述了父亲做糖葫芦和做生 意两件事，表现父亲做人认真、实在、正直的品格影响。 本课教授时间为一课时，我安排了四个环节：一是创设情境， 激趣导入，二是初读课文感知内容，三是细读课文，深入探究，四 是拓展延伸，提升认识。这是一篇略读课文，我请学生在读课文的 基础上提出本课要解决的问题： 1、课文写了哪几件事父亲是一个怎样的人 2、从课文哪些地方能够看出父亲是一可靠、认真、诚实的人？ 3、文中出现多少处“万年牢”分别具有什么含义它们之间有什 么联系 学生带着这两个问题去学自学，既能理清了文章的写作顺序， 也能使学生了解故事内容，明白课文要告诉我们的道理。在学习方 法上我先是带领了学生一同理解了第一处“万年牢“的含义，学习 了语言讲述的条理性，并完成了小练笔，接着回顾了一下学习方 法，以小组合作的形式解决第二、第三处“万年牢”的含义，了解 到四年级的学生在自学的方向把握上不够准确，所以在小组学习的 过程中以作业提示为指导，降低了学习难度。 通过自学及小组讨论，学生再进行学习成果的汇报。当学生讲 2 到第二处“万年牢”时，我让学生找出父亲做生意实在的动作词 语，并让学生从这些动词中看出什么。从而理解第二处“万年牢” 的深刻含义。小组汇报后，师生一起解决了三处“万年牢”的 内在 联系，以大屏幕的动画形式体现出来，学生看的更为直观。从而解 决本文的难点，即三处万年牢的联系。 总之本节课达成了教学目标的要求，学生通过教师引领和合作 学习解决了教学难点，教学效果满意。 3