初中生物实验教学中观察能力培养.docVIP

初中生物实验教学中观察能力的培养 初中生物实验教学中观察能力的培养 PAGE / NUMPAGES 初中生物实验教学中观察能力的培养 初中生物实验教学中观察能力的培养 培养学生能力应与传授知识并举，也确实是把二者放在同等重要的位置，由应试教育转轨于素养教育，提升学生能力是其中的一个重要方面。其培养途径要紧是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观看能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。而观看能力的培养是上述诸项能力中的最差不多的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要时期。因此，必须科学地培养学生的观看能力。 初中《生物》中安排的３８个学生实验中，其中单纯的观看实验２８个，占全部学生实验的７ 3.７％，而且观看贯穿于全部实验中。因此，教师要教育和培养学生具有全面地、正确地、深入了解事物本质特点的观看能力。 一、明确观看目的和任务 观看是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感受器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观看时，必须对观看者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的打算，按打算认真地观看，提出咨询题，寻求某种答案，如此才能保证注意力集中在所要观看的事物中。例如：观看洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观看中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观看前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清晰，要调