统编二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计.pdfVIP

《开满鲜花的小路》教学设计 课文内容分析： 《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。 讲述的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请 教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天 ,通 往松鼠太太家的路， 成了一条开满鲜花的小路。 原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒 是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物，它给大家带来了快乐与美好。故事让 人读来心中充满了温暖。 本课共有 12 个自然段，以长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的包裹是什么这一悬 念开头，直到故事的结尾才为我们揭晓答案。 第一至五自然段讲述鼹鼠先生收到 长颈鹿大叔寄来的包裹， 因为不认识包裹里的小颗粒， 于是向松鼠太太请教。 在 去松鼠太太家的路上， 小颗粒从包裹里漏掉了， 鼹鼠很懊丧。 接下来的故事情节 发生了转折，第六至十二自然段讲述春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客， 通往松鼠太太家的路， 成了一条开满鲜花的小路。 这条小路给刺猬太太和狐狸太 太带来了惊喜， 也让她们疑惑， 这么美丽的花是谁种的？松鼠太太恍然大悟， 原 来长颈鹿大叔寄来的是花籽，这些花籽变成了五颜六色的鲜花。故事角色众多， 每个角色说话时语气不同， 特别适合分角色朗读。 通过分角色朗读， 引导学生注 意语气和重音，体会不同角色的心情，理解文章内容。 本文的插图呈现了刺猬太太家通往狐狸太太、松鼠太太家的小路开满鲜花 , 小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊的情景， 插图与课题呼应， 对应 课文第 6-12 自然段，顺应故事的发展脉络。 学情分析： 进入二年级第二学期，学生已经具备了一定的学习字词能力和自主阅读能 力。认读生字时，要求直接认读，省略拼读音节的过程。识记字形时，也要充分 发挥学生的自主性， 鼓励学生自主观察， 联系已有的识字方法和生活经验识记字 形，特别是鼓励学生利用汉字的构字规律识记字形。 二年级学生喜欢阅读情节性较强的故事， 思维也以具体形象思维为主， 因此 运用多种直观的教学手段， 创设丰富的教学情境， 可以激发学生的学习兴趣， 拉 近学生与文本的距离。借助充分的朗读、直观的图片、有趣的表演，让孩子们在 多彩的语文活动中兴趣高涨地参与学习。 教学目标： 1.认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮” 9 个 字，会写“鲜花、邮递员”等 14 个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能借助图画，仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些 美好的礼物。 教学重点： 1.正确识字、写字。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 教学难点： 1.分角色朗读课文，读好角色的语气。 2.借助插图讲故事。 课时安排： 共 2 课时 教学过程： 第一课时 一、 创设情境，激趣导入 （一）板书“小路”，指名读词。 （二）看，这条小路上开满了鲜花。 （出示开满鲜花的小路图片）这是一条 开满鲜花的小路。板书课题。 （三）“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它？（鱼和羊，组成 鲜）用“加一加”的方法可以记住“鲜”。你们看，这是金文、金文大篆、小篆 里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所 以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。 （四）强调 “鲜”字的写法。 （