《倒数》教学设计教学目标.docVIP

微课《倒数》教学设计 主讲人： 张丽敏 教学内容： 冀教版小学数学五年级下册第四单元内容《倒数》。 学情分析： 求一个数的倒数掌握起来比较容易，但是对于倒数的意义的理解相对困难。在教学过程中要重点提出类似的例子。 教学目标： 通过探究活动理解《倒数》掌握求倒数的方法，并能正确、熟练地求出一个数的倒数。 培养观察、归纳、推理和概括能力。 3、培养探索精神，在探中获得成功的快乐。 教学重点： 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点： 0为什么没有倒数。 教学过程： 一、谈话导入 同学们好，今天我们学习《倒数》，本节课围绕以下问题来学习，揭示学习目标，导入新课。 二、探究新知 1.倒数的意义。 （1）出示数据，计算每个平行四边形中的两个数的乘积，计算两个数的乘积并找出规律。 （2）总结并揭示规律。 小结：像这样，乘积是1的两个数互为倒数。 2.深入探究。 怎样理解“互为”两个字？“互为”是指两个数的关系不能单独存在，是相互依存的。如3/4的倒数是4/3，4/3的倒数是3/4，我们不能单独的说3/4是倒数，4/3是倒数。并且强调互为倒数表示的是两数之间的一种关系。判定方法是“乘积是1”。 3.1的倒数是1，0没有倒数。 在此基础上，出示一组数据，判断哪两个数互为倒数。其中包括0和1，然后重点讲解0和1。1和0的倒数是多少？因为1×1=1，0乘任何数都得0。 小结：1的倒数是1，0没有倒数。 3.倒数的求法。 （1）求分数的倒数。 讲授方法，像求分数2/3的倒数，只要把分子分母的位置交换位置。（2）求带分数的倒数 先把带分数化成假分数，再把分子分母的位置交换。 （3）求整数的倒数。 整数4的倒数怎么求？先把4看成分母是1的倒数，再把分子分母调换位置。 （4）求小数的倒数。（0.75） 方法一：仿照前面的方法，0.75写成分数就是3/4，然后再交换分子分母的位置，那么0.75的倒数就是4/3。 方法二：根据倒数的定义，我们知道乘积是1的两个数互为倒数，那也就是说0.75和几相乘等于1，它的倒数就是几，所以我们可以用1除以0.75等于0.75乘3/4来求的倒数，0.75的倒数就是3/4。 （5）总结倒数的求法。 总结 总结本节课学习的内容：今天我们学习了倒数的定义、意义和求法。同学们，你学会了吗？